本書是一本專門為0—6歲兒童所寫的早期閱讀指導書。內容包括閱讀習慣如何培養，不同閱齡階段的特點及閱讀計劃、親子閱讀中的注意事項、早期閱讀的常見困惑解答，以及桐桐媽推薦的閱讀書單。 本書作者的女兒桐桐9歲即已擁有5000多本書的龐大閱讀量，并且寫作和口頭表達能力強、想象力豐富、行為習慣良好、做事能夠靜心專注，是令很多家長羨慕的“別人家的孩子”。本書內容既出自于一位母親的一手育兒實踐，也出自于一位教育學博士、國家二級心理咨詢師的教育科研成果。作者目前已在多家幼教機構及新媒體上做過多場專題講座，深受家長認可。

章 閱讀習慣 隨機培養 “小書蟲”桐桐的成長之路 002 （一）“浸潤式”的閱讀教育 002 （二）某畫報帶來的轉折 003 （三）“怪異”的愛書行為 003 （四）享受親子“悅讀”時光 004 （五）愛上獨立閱讀 004 培養早期閱讀習慣的幾個要點 005 （一）可以考慮從胎教開始 006 （二）讓圖書和閱讀成為孩子生活秩序的一部分 008 （三）合適的閱讀材料或有決定性的影響 008 （四）父母的參與及參與的方式非常重要 009 （五）尊重孩子閱讀興趣的獨特表達方式 010 （六）適當贊美鞏固習慣生成中的點滴進步 011 （七）借助老師的力量引導孩子愛上閱讀 011 第二章 閱讀材料 因齡制宜（上）——0-3 歲的童書選擇 0 － 1 歲寶寶的閱讀計劃 014 （一）“閱齡”特點 014 （二）適合的讀物 016 1 － 2 歲寶寶的閱讀計劃 028 （一）“閱齡”特點 028 （二）適合的讀物 030 （三）本年齡閱讀的注意事項 043 2 － 3 歲寶寶的閱讀計劃 044 （一）“閱齡”特點 044 （二）適合的讀物 045 第三章 閱讀材料 因齡制宜（下）——3-6 歲的童書選擇 3 － 4 歲寶寶的閱讀計劃 066 （一）“閱齡”特點 066 （二）適合的讀物 068 4 － 5 歲寶寶的閱讀計劃 095 （一）“閱齡”特點 095 （二）適合的讀物 096 5 － 6 歲寶寶的閱讀計劃 115 （一）“閱齡”特點 115 （二）適合的讀物 116 （三）3-6 歲孩子閱讀的相關注意事項 144 第四章 給孩子一個書香童年 談談孕期的閱讀 148 早期閱讀的價值在于其娛樂性 149 （一）童書是為了孩子的快樂存在的 151 （二）早期閱讀的價值在于其娛樂性 152 （三）早期閱讀的娛樂性自有其價值 154 把早期閱讀的娛樂性進行到底 156 （一）允許孩子“玩”書 156 （二）尊重孩子獨特的閱讀習慣 157 （三）不給孩子制定太多的閱讀規矩 157 （四）允許孩子重復喜歡的書 158 （五）盡量讓孩子參與選書 158 （六）閱讀過程跟著孩子的感覺走 159 （七）讀完不提過多要求 159 （八）允許孩子讀無用的書 160 打造能喚起孩子閱讀欲望的圖書環境 161 （一）書架的選擇和擺放大有學問 161 （二）圖書封面*好朝外陳列 162 （三）閱讀區域*好放上地墊、枕頭、墊子等 163 （四）圖書擺放*好遵循一定的原則 164 親子閱讀的“前奏”和“續章” 165 （一）親子閱讀的“前奏” 165 （二）親子閱讀的“續章” 167 說說早期閱讀的多元性 168 撕書，不是你想象的那么可怕 170 說說早期閱讀中的“重復”現象 174 （一）重復讓知識技能的學習和輸出成為可能 175 （二）重復讓孩子有機會面對其內心的某種體驗 175 （三）重復讓事物變得可以預測，進而增強孩子的自信 176 繪本圖文，誰更給力？ 178 “誦讀”勝于“編讀” 181 親子共讀的價值是自主閱讀難以替代的 183 （一）親子共讀：那些鮮為人知的價值 184 （二）別把自主閱讀和親子閱讀截然分開 186 （三）循序漸進地過渡到自主閱讀 187 閱讀中的親子互動要自然 187 （一）選擇能激發孩子互動欲望的閱讀材料 187 （二）互動方式應適合孩子的年齡特點 188 （三）努力創新親子互動技巧 189 提供科普讀物要注意保護孩子的想象力 189 童書選購那些事兒 191 （一）童書選購的“大原則” 191 （二）童書選購的“小竅門” 194 第五章 早期閱讀的常見困惑 孩子不愛讀書怎么辦？ 202 閱讀時要不要教孩子認字？ 204 要給孩子制定閱讀規矩嗎？ 205 早期閱讀需要固定時間嗎？ 206 如何看待早期閱讀中的指讀？ 207 孩子突然不愛閱讀了怎么辦？ 207 孩子只對特定的書和內容感興趣怎么辦？ 208 雜志和圖書同樣有價值嗎？ 209 識字的孩子還要陪讀嗎？ 210 該不該讓孩子自己選書呢？ 211 孩子對讀物的注意力與我們不同步怎么辦？ 211 孩子喜歡看很幼稚的讀物怎么辦？ 213 媽媽不理解繪本的內蘊怎么辦？ 213 孩子不喜歡讀新買的書怎么辦？ 214 閱讀后要立即引導孩子思考書中的內容嗎？ 215 孩子的閱讀習慣養成后家長還可以做些什么？ 216 家長親自閱讀好還是播放音頻好？ 216 孩子不愛看文字書怎么辦？ 217 拿著書讀給孩子好還是撇開書講故事好？ 218 孩子看書喜歡隨大流怎么辦？ 218 給孩子讀書，幾天增加一本新書好？ 219 能不能讓孩子接觸改編后的名著？ 219 附 一 桐桐媽的育兒觀 221 附 二 桐桐媽的早期閱讀觀 222 附 三 我和桐桐喜歡的200 本童書 224 后 記 235

桐桐媽 教育學博士，國家二級心理咨詢師，博士后，上海“閱讀越精彩”親子閱讀培訓專家志愿者，現供職于上海市教育科學研究院。 曾經主修幼兒教育，一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結，愛女桐桐誕生之后，遂把她當“課題”來“研究”，學習、工作、育兒之間隙堅持撰文分享教養心得，受邀為多家嬰幼教育雜志供稿，上刊文章500余篇，著有《愛出一個好寶貝》等。曾受邀為通用汽車公司上海總部、IBM上海分公司、泰克科技中國有限公司、區圖書館、幼兒園、早教中心等做過多場早期閱讀專題講座，近年來也經常在各個親子家教平臺做微課分享。