“我”一直認為自己是個膽小鬼，因為“我”一站到黑板前就緊張地說不出話來。而每周四的數學課，老師都會點一名同學到黑板前解數學題，極度的恐懼讓“我”每到周四就感到肚子疼。又一個周四，“我”膽戰心驚地坐到教室后又肚子疼起來，老師竟說今天由一位新老師過來代課。“我”一舉一動地注視著新老師，發現她比“我”還緊張，最后“我”勇敢地站到黑板前流利地背出了乘法表，緊張情緒也一掃而光。

獻給懼怕老師提問的孩子，此書將給予你們站到黑板前的勇氣！
我與這本暢銷了20年的經典童書結緣于韓國。看到這本書的那一刻，封面上那個怯懦的孩子一下子吸引了我，讓我不禁好奇到底是什么讓原本快樂無比的孩子變得如此郁郁寡歡，讓孩子原本清澈的眼神變得如此黯淡無光。讀后發現原來“我”周期性的肚子疼是因為害怕老師提問！原來那個“陰影”竟是“我”敬愛的老師！
在韓國，這本書是每個孩子成長過程中的必讀書。面對老師提問，孩子難免會感到緊張。然而，故事中這個曾害怕站到黑板前的“膽小鬼”看到老師“有難”后，挺身而出，戰勝膽怯心理，一躍成為幫老師解圍的勇士，故事情節安排何其巧妙！家長讀后不禁拍案叫絕，暗暗感慨：那不正是小時候的我嘛！孩子也會發現：哈哈，原來我心中無所不能的老師也會緊張。
一本好書不僅在于能與讀者互動，引起共鳴，更在于它的啟發性。
當孩子不想上學時，家長不能武斷地認為孩子在尋找不去上學的借口，而應該思考孩子不安的原因，與孩子積極溝通，幫助孩子克服心理障礙。對老師而言，提問時要顧及那些不活躍的孩子，積極引導他們大聲地表達自己的想法，幫孩子樹立自信。
假如我們小時候能遇到這樣一本好書，我們還會天真地認為世界上只有自己是膽小鬼嗎？是否還會那么懼怕老師提問，以至產生生理上的不良反應呢？我想答案是否定的。因為站在教室里的老師也會因緊張而面紅耳赤！當然，我們都是小勇士，會勇敢自信地站到黑板前，幫老師解圍。

大人也許已經忘記，小時候那些長大后看來“不是事兒”的事情帶來的壓力，內心經過很多次掙扎后才能克服。其實孩子的小心思很簡單，往往一個故事就能說透、說穿。這個幽默的故事讓孩子和“曾經的孩子”都將會心一笑，豁然開朗。
——北京大學中文系 漆永祥教授
伴隨著作者充滿愛意和細致入微的筆觸，孩子乃至成人將會不約而同地產生心理上的認同感。本書讓我們深刻地領悟到：老師、家長與孩子的同伴關系以及心理上的互動多么重要！希望孩子讀過此書后能克服心理障礙，收獲自信，勇敢地站到黑板前！
——中國社會科學院外國文學研究所 金成玉博士
讀了這個故事，不禁佩服作者對孩子的心理描寫是多么到位，讓我產生錯覺，似乎在讀自己小時候的故事。面對老師提問，孩子難免會感到緊張。然而，故事中這個曾害怕站到黑板前的“膽小鬼”看到老師“有難”，挺身而出，戰勝膽怯心理，一躍成為幫老師解圍的勇士，故事情節安排何其巧妙！希望孩子讀過此書后能克服緊張情緒，收獲自信和勇敢！
——法國網站讀者

今天是周四，我的肚子又開始疼了。媽媽說是因為我吃多了巧克力。就算是這樣，怎么我偏偏就周四這一天肚子疼呢？
爸爸認為我不想上學，想在家里玩兒，才拿肚子疼當借口。我是想健健康康的，可是我的肚子卻不聽話。
每當自以為覺察出什么，爸爸媽媽就會特別高興，因為這樣才能顯出他們是大人。
要是他們問我為什么肚子疼，我會告訴他們原因的。事情是這樣的：每周四，老師都會點一名同學站在黑板前答數學題。可是，我非常害怕站到黑板前，怕得連數字都認不清了。