這是一套從意大利引進(jìn)的“快樂(lè)階梯閱讀”圖書(shū)，故事內(nèi)容快樂(lè)幽默，圖畫(huà)優(yōu)美，圖畫(huà)和文字的比例根據(jù)年齡和閱讀能力遞進(jìn)，共分為5個(gè)閱讀階梯，分別是：2-4歲；3-5歲；4-6歲；5-7歲；7歲以上。給孩子讀這樣的圖畫(huà)書(shū)，有利于培養(yǎng)兒童持續(xù)的閱讀興趣和扎實(shí)的閱讀能力。
年齡越小，圖畫(huà)內(nèi)容越是豐富，文字越少，故事也越簡(jiǎn)單。隨著年齡段的遞增，圖畫(huà)內(nèi)容減少，文字量加大，故事難度加大。
“分界閱讀”是目前國(guó)際先進(jìn)的兒童閱讀理念，這套書(shū)的階梯劃分就是本著“分界閱讀”的理念來(lái)進(jìn)行，有利于孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
這是一套從意大利引進(jìn)的“快樂(lè)階梯閱讀”圖書(shū)，故事內(nèi)容快樂(lè)幽默，圖畫(huà)優(yōu)美，圖畫(huà)和文字的比例根據(jù)年齡和閱讀能力遞進(jìn)，共分為5個(gè)閱讀階梯，分別是：2-4歲；3-5歲；4-6歲；5-7歲；7歲以上。給孩子讀這樣的圖畫(huà)書(shū)，有利于培養(yǎng)兒童持續(xù)的閱讀興趣和扎實(shí)的閱讀能力。
年齡越小，圖畫(huà)內(nèi)容越是豐富，文字越少，故事也越簡(jiǎn)單。隨著年齡段的遞增，圖畫(huà)內(nèi)容減少，文字量加大，故事難度加大。
“分界閱讀”是目前國(guó)際先進(jìn)的兒童閱讀理念，這套書(shū)的階梯劃分就是本著“分界閱讀”的理念來(lái)進(jìn)行，有利于孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
給我們的小讀者穿上一雙金靴子，引領(lǐng)他們踏上閱讀階梯，走進(jìn)這些有趣的故事和圖畫(huà)，學(xué)會(huì)自主地閱讀，學(xué)會(huì)深入地思考，激發(fā)豐富的想象力。 ——北京市作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)主任、教育部全國(guó)語(yǔ)文教材審定委員會(huì)委員 金波
快樂(lè)階梯閱讀有利于培養(yǎng)孩子與圖書(shū)的親近感，讓孩子體驗(yàn)到整個(gè)閱讀過(guò)程是快樂(lè)的、輕松的、游戲化的、不斷進(jìn)步的。它有利于培養(yǎng)兒童良好的早期閱讀習(xí)慣，幫助兒童積累閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀興趣，是一套不錯(cuò)的兒童讀物。 ——北京師范大學(xué)教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng) 馮曉霞
優(yōu)秀的文學(xué)作品是灑向心田的甘露，是照亮生命的陽(yáng)光，是成長(zhǎng)與進(jìn)步的階梯。這套快樂(lè)階梯閱讀正是這樣的作品。它有好聽(tīng)的故事，有優(yōu)美的語(yǔ)言，有好看的畫(huà)面，還按難易分了不同的階梯，讓不同年齡的小讀者都可以輕松找到自己喜歡的圖書(shū)，從而愛(ài)上閱讀。 ——北京師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)理論家 王泉根
一只不愿意冬眠的小刺猬想找朋友一起玩兒，找啊找啊……
