如果，想要什么，我們就微笑著說：“請……”
要是有人幫助了我們，或者給了我們東西，
再或者為我們做了什么事情，
我們要說“謝謝！”——《有教養就是這么美好》
對一個孩子，當然也包括大人來說，生命歷程中的收獲不計其數，其中之一，莫過于發現了原來那些日常小事中，也有著生動有趣的色彩。這本令人賞心悅目的小書初版于1936年。作者在《有教養就是這么美好》里，告訴小讀者應該好好學習禮貌和禮儀，要做一個有教養的人，不論對今天還是對未來，這都是一筆珍貴的財富。
曼羅·里夫的文字親切自然，圖畫活潑幽默，令人愛不釋手。他把最基本的禮貌禮儀常識，變得靈動有趣味，容易理解，會讓小讀者從心底笑出來。這是一本令人快樂的書。
為什么曼羅·里夫的書
能夠深深地吸引孩子呢？
因為他的文字深入淺出，出神入化，
一下子就抓住了小讀者的心。
《好習慣就是這么重要》初版于1943年。這本書圍繞所有父母思考的問題展開：如何讓孩子健康成長。作者的簡筆畫小人獨具特色，躍然紙上，令人過目不忘。他的文字妙語連珠，幽默風趣。他教導孩子們要養成好習慣：多喝牛奶，多吃青菜，鍛煉身體，作息有規律，堅持刷牙，保持身體清潔等等。這
些習慣不論大與小，都非常重要，可以讓孩子成長為一個擁有健康體魄和開朗性格的人。在不知不覺中，健康的生活理念在小讀者的心中扎下了根。當小讀者們在閱讀這本書時，一定會快樂地笑出聲來。大人們也會發現，當你每晚和孩子共度閱讀時光的時候，這本介紹健康生活理念的書，會助你一臂之力，讓你和孩子沉浸在無比的幸福和滿足之中。
怎么能讓你的孩子錯過這樣一本令人快樂的好書呢！
我為什么應該喜歡讀書？
請聽《讀書就是這么快樂》的
作者來告訴你這個問題的答案吧。
《讀書就是這么快樂》初版于1953年，經過修訂，重新與21世紀的小讀者見面了。這本書完美地呈現了美國兒童作家和插圖家門羅·利夫個人風格：幽默，睿智，行文深入淺出，對兒童心理了若指掌。
在書中，里夫用嫻熟的筆觸，將簡單的道理娓娓道來：英文書是用26個字母組成的“一串串”單詞寫成的。他告訴小讀者，閱讀是獲取知識的無價源泉，對兒童的成長有著舉足輕重的影響。閱讀帶給一個人的好處是無法超越，閱讀帶來的幸福快樂能夠影響一個人的一生。里夫說：“美好的舊時光，令人著迷的新時代，我們讀過的書越多，就越能領悟到生活賦予的嶄新色彩和含義。”
里夫的簡筆畫插圖，只寥寥幾筆就勾勒出一個有趣的畫面，他的文字幽默，給大小讀者帶來這樣一個永遠也不會過時的道理：讀書就是讓人這么快樂，世界上再沒有比這更偉大的發現了。
親愛的父母們，一方面，我們要為即將進入少年的兒童做好準備，另外一方面又要努力讓兒童保持童心童趣，雙方其實并不矛盾，可以并行不悖。
朱永新中國教育學會副會長
品格是孩子在社會中發展的基石，而體現出良好的教養則是孩子品格的外顯以及幫助孩子順利融入社會的條件。《有教養就是這么美好》幫助孩子贏得更多友愛。
在“曼羅爺爺上課啦”系列中還包括《好習慣就是這么重要》、《讀書就是這么快樂》兩本書。
讀書是孩子在成長中發展自己的必要途徑，養成良好的閱讀興趣和習慣必將幫助孩子更好地建構自我及其社會生活。《讀書就是這么快樂》牽引孩子走進書的天堂。
良好的習慣幫助孩子生活得更有條理更健康，這不只給孩子帶來更多的個人幸福感并且也讓更多朋友歡迎他們。《好習慣就是這么重要》支持孩子健康成長。
哦，我可真想念這本書。我還很小的時候，姥姥就把媽媽的那本曼羅書傳給了我。書里有趣的插圖和好玩的故事一直伴隨我。后來那本書丟了，我傷心極了，盡管記得書名和作者，但再也沒有找到過。拿到這個版本，我可真是太高興了！ ——美國亞馬遜讀者
里夫先生的書是我們家的奠基石之一，哥哥和我常常被招呼“坐下來讀讀這本修養的書吧。”這本書對于孩子而言很容易理解，是幫家長引導孩子講“文明”的極好方式。我依然愛這本書！ ——美國亞馬遜讀者
我如今65歲了，而這是我的第一本書。看著這個版本，圖畫依然親切，那么簡單，但又美好，展現了良好修養大概是什么樣兒。我愿把它推薦給每一個孩子——這能讓他們思考如何言行得體。這么多年了，作者筆下的“我第一”和“哭個不停”讓我一直念念不忘。 ——美國亞馬遜讀者
兒童不能永遠是兒童
——蘇霍姆林斯基和朱永新的精神對話
當我準備自己這所“藍天下的學校”，在低年級班級里對孩子們進行教育的時候，我總是忐忑不安地想著那個時刻：我的學生們快接近那條標志著童年期結束、少年期開始的分界線了。要是一個人一輩子總是兒童的話，那么我在他們處于童年期時曾試圖要做的工作，許多就是多余的了。我的同事們和我本人的痛苦經驗，以及我們曾經犯的大量錯誤使我確信，學校教育工作中最大的災難之一，就是忘記了兒童不能永遠總是兒童這個事實。一個兒童現在不是父親或母親，但到了某個時侯他們是會成為丈夫或妻子的，他將通過一個新的人來再現自己，這一點教育工作者必須清楚。我倒是注意到了這一點，盡管很少直接對孩子們說，他們將成為父親和母親。但凡仔細讀過我的第一本札記的人都會發現，我們對童年期的孩子進行了大量的工作，目的在于培養兒童具有感知周圍世界的細膩感情和情感修養——能識別人、有感受能力、情感敏銳、親切誠懇，同時還具有自尊心和人的自豪感，不去侵犯任何私人的和隱秘的事情。為了使兒童置身于集體的勞動、道德、智力和審美的各種關系之中，也做了不少工作。這樣做的目的不僅是為了今天，而且更考慮到了將來。
（蘇霍姆林斯基蘇聯教育實踐家和教育理論家）
是的，兒童不可能永遠是兒童。他將進入少年、青年、中年、老年，他將擁有父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆等等不同身份。所以，在兒童時期，就應該為孩子的未來做準備。在蘇霍姆林斯基那所藍天下的學校，就把培養兒童具有感知周圍世界的細膩感情和情感修養作為重要的任務，并且努力將兒童“置身于集體的勞動、道德、智力和審美的各種關系之中”，目的就是希望他們日后“能識別人、有感受能力、情感敏銳、親切誠懇，同時還具有自尊心和人的自豪感，不去侵犯任何私人的和私密的事情”。學校教育工作中最大的災難之一，就是忘記了兒童不能永遠總是兒童這個事實。”在兒童時期，就應該為孩子的未來做準備。
當然，兒童雖然不能夠總是兒童，但是兒童的一些重要品質，是值得呵護并且永遠保持的，如童心與童趣。蘇霍姆林斯基也說，如果在少年期和青年早期一個人的心靈中仍然保持這兒童的某些特點——直率，對周圍世界的各種事件和現象有鮮明的情感反應，對一起工作、學習、患難與共的人們的內心精神活動表現出熱忱的關切，就是教育的成功。
親愛的父母們，一方面，我們要為即將進入少年的兒童做好準備，另外一方面又要努力讓兒童保持童心童趣，雙方其實并不矛盾，可以并行不悖。
（朱永新中國教育學會副會長）
