啊呀啊呀，小螞蟻排隊嘍；啾啾啾，小鳥排隊嘍；五顏六色的蠟筆，排隊嘍；嘀嘀叭叭，汽車排隊嘍；嘩啦嘩啦，洗好的衣服排隊嘍；笑瞇瞇的臉也排隊嘍！
作者特意選擇了小年齡孩子熟悉的一些事物，讓他們排排隊。以重復的、可預測的節(jié)奏，緩緩呈現(xiàn)。最后落筆到一家三口笑瞇瞇的臉排在一起，帶給孩子的安全、幸福和滿足。
三浦太郎的低幼圖畫書創(chuàng)作源于自己孩子的出生及自己的育兒體驗。《連在一起》呈現(xiàn)了孩子最基本的心理需求——安全依戀，《這是我的》聚焦于孩子的最初的歸屬意識，可視為對孩子的物權啟蒙，而最新引進出版的《排隊嘍》這是對孩子與生俱來的童年期最初的秩序感的再現(xiàn)！
意大利教育家蒙臺梭利說：秩序感是兒童的重要敏感期之一，在有序的環(huán)境中，兒童才能感到更安全、更舒適。同時，在排隊游戲中形成的兒童秩序感也是他們探索外部客觀世界、形成內(nèi)在道德規(guī)則的基礎。三浦太郎筆下可愛的形象，明快的色彩，富有韻律感的語言以及不斷反復的句式結構，非常符合0-3歲嬰幼兒的閱讀特點。可謂真正尊重孩子，來源于孩子，又回饋給孩子。
小小哲學家的大世界
早期閱讀推廣人 王錦
兒子犇犇和我都很喜歡三浦太郎的書，他的書通常只用最簡單的顏色和形狀，讀來卻有種安靜的美，洋溢著滿滿的愛。其實最初，他只是一個活躍在廣告界的插畫師，因為寶寶的降生才開始了圖畫書的創(chuàng)作。創(chuàng)作的內(nèi)容也不外乎是對孩子日常生活的觀察以及成長點滴的記錄，卻意外地獲得了小讀者的親睞。
當我把這樣的書分享給從事心理學專業(yè)工作的犇爸時，他只是會心一笑，然后搬出一堆心理學書籍說：“你看，他要講的就是這個！”于是我才恍然大悟，這些看似簡單的圖畫書，原來本本都切中了兒童發(fā)展每個階段的重點！他創(chuàng)作的第一本嬰兒圖畫書《連在一起》，講的是兒童最基本的心理需求——安全感，《這是我的》涉及到兒童的歸屬感，而我們手中的這本《排隊嘍》則是對童年期秩序感的再現(xiàn)！
翻開書，這里有孩子們的生活世界——地上爬來爬去的螞蟻、天上啾啾叫的小鳥、寶寶涂鴉用的蠟筆、……將這些物品從雜亂變成有秩序，這即是孩子們讀了還想讀的故事，亦是孩子們百玩不厭的游戲！所有的生活物品，椅子、鞋子、玩具……都有可能被排起隊來！孩子在游戲的世界里感受并探索著事物的秩序！
放眼望去，我們生而其中的宇宙便是神奇和有序的。人類在千萬年的進化過程中也發(fā)展出了秩序感，宇宙與人類和諧統(tǒng)一地存在著！秩序感的存在，又使得人類文明得以發(fā)展出哲學、科學以及律法。正如亞里士多德所說，“要去認識和了解世界的秩序”。而秩序感的發(fā)端就存在于兒童早年的排隊游戲中，孩子們就像小小哲學家那樣思考著，工作著，發(fā)現(xiàn)著！
事實上，三浦太郎再現(xiàn)的童年秩序感，最早是由意大利教育家蒙臺梭利提出的。她說，秩序感是兒童的重要敏感期之一。我們應該尊重孩子的秩序感，并創(chuàng)設有序的環(huán)境，幫助兒童發(fā)展秩序感。在有序的環(huán)境中，兒童才能感到更安全，更舒適。“秩序敏感期”的孩子對世界開始有了自己的感知與認識，腦海里已開始形成一些固定的“秩序”，他覺得每個人都要遵守，一旦這個“秩序”被打破，就會不適應，有時還會大哭大鬧，甚至要求重新來過。
除了外部世界的秩序感，兒童也逐漸發(fā)展著和道德有關的內(nèi)在秩序，形成程序意識、規(guī)則意識、獨立意識和契約意識……這樣的孩子長大后，就進而發(fā)展成為有秩序的社會人。社會人不僅懂得遵守秩序并且能夠創(chuàng)造秩序……由此，人和社會就擁有了安全感，產(chǎn)生了信任，獲得了尊嚴。長此以往，這種感覺就逐漸形成了人的基本品質，人就會變成一個誠信的人，社會也將成為一個誠信的社會。
偉大的哲學家康德說，“這世上唯有兩樣東西使我深深地震撼,一是頭頂浩瀚的星空,二是人們內(nèi)心崇高的道德準則”，而探索兩者的基礎正是兒童期就在萌芽的秩序感！請帶上這本小小的圖畫書——《排隊嘍》，跟著孩子一起走進小小哲學家的大世界吧。
