《我的母語(yǔ)課》是一群熱愛(ài)童年、熱愛(ài)母語(yǔ)、熱愛(ài)教育的人，在經(jīng)歷了十多年的兒童閱讀推廣，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入的研究之后，承接五四先賢“發(fā)現(xiàn)兒童”的精神所編寫的一套文學(xué)教材。
《我的母語(yǔ)課（3A級(jí)）》以兒童的精神發(fā)展為“經(jīng)”，以文學(xué)體裁的閱讀為“緯”，設(shè)置主題單元和整本書(shū)閱讀單元：由當(dāng)今最有實(shí)力、最有思想的新銳教師設(shè)計(jì)助讀系統(tǒng)。閱讀這套教材，不僅可以提高兒童的文學(xué)素養(yǎng)和母語(yǔ)素養(yǎng)，更可以幫助他們成長(zhǎng)為精神清明、情感豐富、有獨(dú)立理性、有中國(guó)靈魂的世界公民。
露珠
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
誰(shuí)都不要告訴，好嗎？
清晨庭院的角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。
萬(wàn)一這事說(shuō)出去了，傳到蜜蜂的耳朵里，
它會(huì)像，做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜吧。
閱讀思考
1．清晨，花瓣上的露珠讓你想到了什么？
2．這首詩(shī)的題目叫《露珠》，可是詩(shī)中始終沒(méi)有出現(xiàn)“露珠”，你能在詩(shī)中找到“露珠”嗎？
笑
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
它是美麗的薔薇色，它比罌粟籽還細(xì)小，當(dāng)它散落地上時(shí)，就像焰火噼啪綻放，開(kāi)出大朵的花兒。
就像眼淚簌簌滑落，如果微笑也會(huì)這樣落下來(lái)，會(huì)是多么多么美啊。
閱讀思考
1．說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得最快樂(lè)的事情是什么？
2．想想看，微笑落下來(lái)會(huì)是什么樣子？
小石子
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
昨天摔著了，娃娃今天絆著了馱馬。明天會(huì)有誰(shuí)經(jīng)過(guò)呢？
鄉(xiāng)下的小路上小石頭在紅紅的夕陽(yáng)下滿不在乎的模樣。
閱讀思考
1．看著路邊的小石子，你會(huì)想到什么？
2．你覺(jué)得這是一顆怎樣的小石子？
3．你喜歡這樣的小石子嗎？
藏好了嗎
〔日本〕金子美鈴著吳菲譯
——藏好了嗎？——還沒(méi)呢！在枇杷樹(shù)下，在牡丹叢里，捉迷藏的孩子們。
——藏好了嗎？——還沒(méi)呢！在枇杷樹(shù)枝上，在綠色果實(shí)里，小鳥(niǎo)和枇杷果。
——藏好了嗎？——還沒(méi)呢！在藍(lán)天外，在黑土里，夏天和春天。
閱讀思考
1．你喜歡捉迷藏嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎么做游戲的？
2．詩(shī)人還看到了誰(shuí)和誰(shuí)在做游戲？
文學(xué)聚焦：金子美鈴的詩(shī)心
石頭會(huì)說(shuō)話嗎，花兒有心事嗎？閱讀金子美鈴的詩(shī)，我們發(fā)現(xiàn)石頭會(huì)說(shuō)話，春天和夏天在捉迷藏，走在草原里會(huì)變成一朵絢爛的花朵綻放……這就是金子美鈴的一顆詩(shī)心，能與大自然交談，能聽(tīng)懂每一種聲響。讓我們用這樣的心靈去發(fā)現(xiàn)、去感受，你會(huì)走進(jìn)一個(gè)神奇的世界。
微型寫作課
跟著金子美鈴一起，去傾聽(tīng)每一種聲響，換一種眼光看世界，和每一棵草談心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界變得生動(dòng)起來(lái)。就讓我們跟著金子美鈴走進(jìn)草原，走進(jìn)自然，去發(fā)現(xiàn)屬于你自己的詩(shī)吧！
寫作技巧重點(diǎn)
草地上有什么呢？有小草。還有呢？還有很多的小動(dòng)物。看一看，想一想，他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)想什么？小草在風(fēng)中揮舞著手掌，搖晃著身子，一定會(huì)有很多話要告訴你。在草地上還有很多小動(dòng)物，他們又在做什么呢？
……
誠(chéng)摯地希望《我的母語(yǔ)課》能真正成為孩子們的文學(xué)初乳，使他們成為精神清明、情感豐富、有獨(dú)立理性、有中國(guó)靈魂的世界公民。
——徐冬梅
用母語(yǔ)溫暖我們自己，用文學(xué)啊護(hù)童年。
——岳乃紅
我以為，無(wú)用之用正是文學(xué)之于兒童的重要意義。
——周益民
完整的人，須以母語(yǔ)構(gòu)建其肌膚，以文學(xué)滋養(yǎng)其血液。
——王小慶
哲學(xué)家普羅克洛說(shuō)：”學(xué)習(xí)幾何無(wú)捷徑可言，而親近母語(yǔ)卻有捷徑，那就是閱讀一流的文學(xué)作品?！?
