在愛因斯坦小學里，生活就像爆炸一樣刺激！世界上最優秀的教師伊桑·弗拉斯科，在他的課堂上引爆關于為何物質膨脹、爆裂、爆炸的各種很棒的想法。
但是，在這個混合體中有一個不穩定因素：約翰·范·奧菲爾教授！
弗拉斯科家族和范·奧菲爾家族世世代代都在進行著關于科學的長期爭斗。現在，教授在這里對伊桑競爭一個教師獎進行評估——但是，每個人都清楚，如果一個范·奧菲爾參與，一個弗拉斯科就會有麻煩！

第2章 在全擺中
3秒之后，路易斯和普雷斯科特站在了伊桑•弗拉斯科前面的草坪上。阿爾伯達則用了37秒鐘，因為她不得不停下來，向受驚的圖書管理員表示感謝。
　　“弗拉斯科先生確實知道自己在做什么嗎？”路易斯問道。三個人都屏住了呼吸，擔心地抬頭向上看。路易斯喊道：“弗拉斯科先生，您在做什么？”
　　弗拉斯科向他揮揮手，“我在給我的傅科勒特擺上油呢。”他回答道，然后嫻熟地抓住塔樓旁邊的一根桿子，順著桿子滑到了地上。“現在，我要去讓里面的那個東西擺起來。你們愿意來幫我嗎？”
　　他打開門，帶領孩子們走進塔樓空曠的大廳里。在塔樓的中間懸掛著一個鋼質的長桿，桿的末端有一個炮彈般大小的金屬砣。他們先將金屬砣推向一角。然后弗拉斯科讓實驗室助理們努力將金屬砣保持在那個位置，自己用一根繩子將金屬砣系在墻上。
　　“好了，向后站！”弗拉斯科用手穩住金屬砣，“這要求很高的精確性。”他從墻上的鉤子上取下一個小剪刀，然后站在鼻子剛剛能碰到金屬砣的地方。
　　“大家都靠后站了嗎？”弗拉斯科問，“一、二、三……發射！”他剪斷了繩子。金屬砣猛地擺向塔樓另一角，然后速度逐漸減慢，直至改變方向，開始朝老師的方向擺回來且慢慢減速，幾乎撞到他的鼻子時又擺了回去……　　
　　“哇！差點就撞上了！”普雷斯科特說。
　　“利用科學就可以預測到這一切！”弗拉斯科說，“我知道那擺不會撞到我，它沒有足夠的能量。”
　　普雷斯科特看著擺，它仍在有力地擺動著，絲毫沒有停下來的跡象。“它還在移動。我想這說明它還有能量。但是這能量從哪里來的？我沒有看到任何電線接在上面。”
　　“事實上，給它能量的就是我們四個人。”。弗拉斯科說。
　　“您的意思是說，當我們將金屬砣拉到一邊的時候就給了它能量？”阿爾伯達問。