《我很壞很壞》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。
一只小鱷魚，像孩子一樣喜歡裝腔作勢，到處去嚇唬別的動物，每遇到一個動物就說，我很壞很壞會，但是別的動物都不怕他，大象說我很重很重，豺狗說我叫聲很大很大，臭鼬說我的屁很臭很臭，河貍說我的尾巴很長很長，直到他遇見一只獅子，好玩的事情發(fā)生了……他突然變得很乖很乖，乖乖地伏在獅子的跟前。
安徒生大獎提名獎得主亞歷山德羅·桑納洞悉童心之作，任意揮灑的水彩筆觸，盡顯自由無拘的心性！
★2016年安徒生大獎提名獎得主意大利知名插畫師亞歷山德羅·桑納洞悉童心的代表之作。作者曾三次榮獲意大利安徒生獎，作品曾入選德國青少年圖書館白烏鴉書目。
★一個充滿懸念的故事，看很壞很壞的鱷魚，如何變得很乖很乖！
★適合親子共讀的圖畫書，引導孩子發(fā)現自己的閃光點，學會與他人相處。
★水彩輕盈的質地，任意揮灑的筆觸，盡顯自由無拘的心性！
逗趣的故事，讓孩子理解“人外有人，天外有天”；喜歡挑釁別人的鱷魚，也會踢到鐵板。
——臺灣誠品書店官網
《我很壞很壞！》一書中的鱷魚試圖通過放狠話來顯示自己的力量，甚至不惜標榜自己“很壞很壞”。在鱷魚看來，“壞”不是貶義詞，而是具有破壞力、擁有力量的表現。
——徐靜靜（浙江師范大學兒童文學專業(yè)老師）
在孩子的心里，那只獅子應該就是孩子最期盼的自己長大后的樣子。無疑，父母是這只“獅子”的最佳人選，而這只“獅子”對孩子來說，除卻是權威，也是成長的港灣、動力、目標、方向，更是希望。
——王靜（幼兒教育工作者）
名家說文
透過一本書，讀懂“壞”孩子
徐靜靜／浙江師范大學兒童文學專業(yè)老師
我相信大部分的家庭都以養(yǎng)育一個彬彬有禮、進退合宜、友愛寬容的好孩子為家庭教育的最終目標。然而事與愿違，我們常常發(fā)現，幼兒期的孩子在同伴交往時，常有一些攻擊性的表現，就像書中鱷魚，露出鋒利牙齒，滿世界叫嚷“我很壞很壞”。這些舉動往往讓我們目瞪口呆。
孩子為什么會聚在一起夸夸其談，甚至不惜使用激烈的言辭證明自己的厲害？就像鱷魚遇到大象、豺狗、臭鼬、河貍時那樣。他們頻繁地使用攻擊性的言語，意圖表達什么？
當我?guī)е蓡栕哌M這本書，終于找到了一條理解孩子這些行為的路徑。
首先，我們需要了解成長中的孩子對“壞”的渴望，他們視之為一種能力。幼兒階段，孩子們將撕破紙張、推到積木、扔掉玩具等破壞性行為看作極大樂事，“破壞”讓他們覺得自己擁有力量。孩子從呱呱墜地的嬰兒到長成擁有獨特個性和自我意識的個體，是一個逐步發(fā)展的過程。一個人擁有身體對抗的能力、挑戰(zhàn)權威的能力表明他長大了，具有了更強大的力量。
《我很壞很壞！》一書中的鱷魚試圖通過放狠話來顯示自己的力量，甚至不惜標榜自己“很壞很壞”。在鱷魚看來，“壞”不是貶義詞，而是具有破壞力、擁有力量的表現。在最后一個跨頁，動物們集體亮相了，我們會發(fā)現鱷魚的外形其實很袖珍，他的身形和言語的反差造成的幽默效果，讓我們不由得會心一笑。鱷魚宣戰(zhàn)的任何一個動物在體形上都比他大，他一直試圖通過向強者宣戰(zhàn)，證明自己的能力。不信你瞧，他可從未欺負比他弱小的老鼠、螞蟻、蝴蝶和蝸牛……
那么，鱷魚為什么在看到獅子的時候，就變得很乖很乖了？
孩子常常用吹牛的方式夸大自己的能力，鱷魚虛張聲勢、專橫跋扈的言語恰恰是沒有自信的表現。其他動物都深知自己的所長，所以他們面對鱷魚時自信滿滿，毫不懼怕：大象“很重很重”，豺狗“叫聲很大很大”，狒狒“惡作劇很多很多”，臭鼬“放的屁很臭很臭”，就連河貍都有“很長很長的尾巴”。
你瞧，鱷魚選擇挑釁的動物，原來是戰(zhàn)斗能力越來越弱的。在同伴交往中，他發(fā)現自己居然連小小的河貍都無法戰(zhàn)勝。所以，當他看到更強大的獅子時，馬上調整了交往的策略，擺脫了“初生牛犢不怕虎”的自我中心主義。
孩子在同伴交往過程中通過不斷調整和控制自己的攻擊性，來獲得同伴的認可和友誼，以至于變得更加自信。自信的第一步，就是真正認識自己、了解自己。或許等到鱷魚長大了，找到自己獨一無二的能力——如“牙齒很尖很尖”的時候，他甚至可以強大到如同獅子，無需言語就能震懾全場，贏得真正的尊重。
不難想象，鱷魚就像一個弱小的孩子試圖融入新的集體，他把自己武裝成外表強大的“壞人”，試圖用自己的“力量”打動新伙伴，獲得認同。他最終是否成功了？再次翻到這本書的最后一個跨頁。圍繞在獅子身邊的大象、豺狗、狒狒、臭鼬、河貍組成了一個緊密而溫馨的團體，除了閉目微笑的獅子，其他動物的目光都投向了長頸鹿脖子上的鱷魚。鱷魚應該已經獲得同伴們的初步認可了。
那么，在這里初次亮相的長頸鹿擔任的是什么角色呢？
我更愿意相信，表情柔和的長頸鹿是一位了解兒童心理的師長，他用寬容的目光看待孩子之間的口舌之爭，并在恰當的時刻推動孩子友誼的發(fā)展。他的出現似乎告訴我們，當發(fā)現孩子與同伴發(fā)生沖突時，不要急于出手予以制止，而要給予他們充分的信任，給他們自己解決問題的時間和空間。當孩子遇到無法解決的困難時，可以認真聆聽，適時提供幫助。
家長們請不要施加教育的權威，強制孩子脫離他試圖融入的群體。因為，即便在童話世界里，也沒有可以避世的烏托邦。兒童在同伴交往中遇到的所有問題，都可以促進兒童的社會交往能力和社會認知能力的發(fā)展。只有做一位善于觀察、了解孩子內心，并且及時給予幫助和鼓勵的家長，才能夠幫助孩子更加自信地融入社會，迎接屬于他們自己的挑戰(zhàn)。
親愛的家長，你會給孩子買這本叫“我很壞很壞！”的書嗎？如果您以貌取書，就會錯過深諳兒童心理的意大利圖畫書作家亞歷山德羅·桑納的精彩之作——直到現在，我似乎還未讀懂它。但我知道，這本看似簡單無比的圖畫書真的是一本很好很好的書！
