《水滸傳》，又稱《水滸》、《忠義水滸傳》、《水滸全傳》。該書敘述了北宋末年以宋江為首的英雄人物在梁山水泊聚眾起義的故事。小說通過生動的藝術描寫反映了梁山英雄起義從發生、發展到失敗的全過程。它深刻地挖掘了起義的社會根源，成功地塑造了起義英雄的群像，也具體地揭示了起義失敗的內在原因?！端疂G傳》是英雄傳奇的代表作。
本書收入“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”，是專為中小學生朋友們課內外閱讀準備的，版本完善，校勘精良：
1. 《水滸傳》，又稱《水滸》、《忠義水滸傳》、《水滸全傳》。該書敘述了北宋末年以宋江為首的英雄人物在梁山水泊聚眾起義的故事。小說通過生動的藝術描寫反映了梁山英雄起義從發生、發展到失敗的全過程。它深刻地挖掘了起義的社會根源，成功地塑造了起義英雄的群像，也具體地揭示了起義失敗的內在原因?！端疂G傳》是英雄傳奇的代表作。
2. 本版特為中小學生課外閱讀制作，內容完整，標點可靠，注釋準確；書前配有“導讀”，書后有“知識鏈接”。導讀到位，知識點提示翔實，可為青少年朋友的閱讀提供必要輔助。
5.《水滸傳》被列為語文課外推薦讀物，對青少年語文學習及價值觀培育具有重要作用。我們主張，學生語文課外讀物的選擇一定要考慮版本問題，我社為老字號出版社，是國內文學、語文讀物出版的重鎮，編校質量上乘，品牌號召力強，在業界素享盛譽，我社版本，是讀者朋友們可以放心選擇的。
經典名篇是人類思想智慧和審美感受的結晶，人民文學出版社在中外經典的整理、譯介和出版上有著卓越貢獻和值得信賴的品質，“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”同樣如此。
——著名作家 王蒙
我這些年是提倡讓中小學生“海量閱讀”的。要給孩子自由閱讀的空間，也可以讀些“閑書”，這樣才能培養興趣。人民文學出版社這套書品種齊全、版本可靠、質量上乘，非常適合學生閱讀。
——北京大學教授、教育部統編義務教育語文教科書總主編 溫儒敏
作為專業的文學出版社，人民文學出版社的這套“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”書目完整而全面，在古典名著、外國作品的整理和譯介上，也都采用了獨家的大師底本，值得推薦！
——著名作家、北京大學教授 曹文軒
且說東京開封府汴梁宣武軍，一個浮浪破落戶子弟，姓高，排行第二，自小不成家業，只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣氣——“”就是“球”。古時踢的球，外面是皮，里面是羽毛；到宋時氣球才盛行。宋時人踢氣球，動作近似現在踢毽子。。京師人口順，不叫高二，卻都叫他做高。后來發跡，便將氣那字去了毛傍，添作立人，便改作姓高名俅。這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，頗能詩書詞賦；若論仁義禮智，信行忠良，卻是不會，只在東京城里城外幫閑。因幫了一個生鐵王員外兒子使錢，每日三瓦兩舍三瓦兩舍——瓦舍是宋時游戲場和妓院、茶樓、酒館、賭博場等等集中的場所。三瓦兩舍，漫指一些瓦舍。，風花雪月，被他父親開封府里告了一紙文狀。府尹把高俅斷了四十脊杖，迭配迭配——就是遞配。把罪犯按境解送到他處。出界發放。東京城里人民，不許容他在家宿食。高俅無計奈何，只得來淮西臨淮州投奔一個開賭坊的閑漢柳大郎，名喚柳世權。他平生專好惜客養閑人，招納四方干隔澇隔澇——疥瘡。干隔澇，干疥瘡。開封、杭州都有這話。這里是不干不凈、不清不楚的意思。漢子。高俅投托得柳大郎家，一住三年。
后來哲宗天子因拜南郊，感得風調雨順，放寬恩大赦天下。那高俅在臨淮州，因得了赦宥罪犯，思鄉要回東京。這柳世權卻和東京城里金梁橋下開生藥鋪的董將士將士——“士”應為“仕”。將仕本是將仕郎（官名）的簡稱，后用來稱呼那些沒有官職的富豪。是親戚，寫了一封書札，收拾些人事盤纏，赍發高俅回東京，投奔董將士家過活。
當時高俅辭了柳大郎，背上包裹，離了臨淮州，迤邐回到東京，竟來金梁橋下董生藥家，下了這封書。董將士一見高俅，看了柳世權來書，自肚里尋思道：“這高俅，我家如何安著得他！若是個志誠老實的人，可以容他在家出入，也教孩兒們學些好。他卻是個幫閑的破落戶，沒信行的人，亦且當初有過犯來，被開封府斷配出境的人。倘或留住在家中，倒惹得孩兒們不學好了；待不收留他，又撇不過柳大郎面皮?！碑敃r只得權且歡天喜地，相留在家宿歇，每日酒食管待。住了十數日，董將士思量出一個緣由，將出一套衣服，寫了一封書簡，對高俅說道：“小人家下螢火之光，照人不亮，恐后誤了足下。我轉薦足下與小蘇學士處，久后也得個出身。足下意內如何？”高俅大喜，謝了董將士。董將士使個人將著書簡，引領高俅竟到學士府內。門吏轉報小蘇學士，出來見了高俅，看罷來書，知道高俅原是幫閑浮浪的人，心下想道：“我這里如何安著得他！不如做個人情，薦他去駙馬王晉卿府里，做個親隨。人都喚他做‘小王都太尉’，便喜歡這樣的人?！碑敃r回了董將士書札，留高俅在府里住了一夜。次日，寫了一封書呈，使個干人干人——官府中的辦事人員，又稱“府干”。，送高俅去那小王都太尉處。
