從創(chuàng)作形式上來說,《小黃兔和綠薄荷》結(jié)合了“圖畫書＋漫畫”的特點(diǎn)，從人物設(shè)定和版式設(shè)計(jì)，都充分考慮到了剛開始閱讀文字書的孩子的特點(diǎn)。
在第1冊(cè)和第2冊(cè)中，主要通過“圖畫+旁白+對(duì)白”來講故事。這樣的表現(xiàn)方式，畫面感十足，孩子既可以通過旁白自己讀故事，也可以通過對(duì)白進(jìn)行角色扮演，充分體會(huì)閱讀的樂趣。
鼓勵(lì)孩子自主閱讀，并不就是意味著家長(zhǎng)不參與閱讀陪伴的過程。書中的漫畫式對(duì)白，讓家長(zhǎng)既可以充當(dāng)“聽眾”，也可以參與到故事閱讀中去，比如家長(zhǎng)念旁白，孩子念對(duì)白。
而到了第3冊(cè)和第4冊(cè)，作者又減少了旁白，甚至慢慢隱去。小讀者需要通過讀圖和讀對(duì)話，去補(bǔ)足空白，自行理解角色動(dòng)作和故事情節(jié)。可以說，這套書簡(jiǎn)直就是為家長(zhǎng)朋友量身定制的親子閱讀法寶！
書中精心設(shè)計(jì)的小細(xì)節(jié)，也可以看出作者的良苦用心。在書中的對(duì)話中，作者沒有采取傳統(tǒng)的漫畫里人物對(duì)話時(shí)使用的氣泡框，而是用不同的字體顏色來表現(xiàn)不同人物的對(duì)話：比如小黃兔的話是紅色字體，綠薄荷的話是綠色字體，而不時(shí)出來客串的其他森林居民，比如野豬、鬣蜥、喜鵲，說出的話也各有各的字體顏色，即便在對(duì)話非常密集的時(shí)候，孩子也不容易混淆說話的人。
從故事內(nèi)容上來看，主角小黃兔和綠薄荷是一對(duì)好朋友，一只黃色的小兔，一只綠色的青蛙，通過輕松、幽默、充滿故事性的對(duì)話，展現(xiàn)了這對(duì)好朋友在森林里的生活。沒有什么驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)，有的是每一天的新游戲、新問題、新樂子。
幼小銜接階段，孩子慢慢形成自己的主見，也會(huì)交更多的朋友，建立自己的“社交圈”。因此，故事中環(huán)繞在小黃兔與綠薄荷這對(duì)好朋友身邊的生活趣事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻充滿了友情與默契，能看到自己和朋友的影子。
信誼圖畫書近期推出的《小黃兔和綠薄荷》是一套漫畫式橋梁書，曾獲法國“女巫獎(jiǎng)”優(yōu)秀橋梁書獎(jiǎng)。它不同于我們以往見過的橋梁書，因?yàn)樗粌H有圖畫書的趣味性，也有文字書的閱讀量，是一套專門為幼小銜接的過渡階段、有文字閱讀和初級(jí)寫作需求的孩子準(zhǔn)備的橋梁書。
并且，信誼圖畫書聯(lián)合了國內(nèi)知名的寫作學(xué)院“三明治寫作學(xué)院”（原“少年三明治”），共同研制了配套的寫作課程及讀書筆記，將作為贈(zèng)品免費(fèi)發(fā)放，希望現(xiàn)在宅在家的孩子們都能輕松學(xué)會(huì)自主閱讀，提升初級(jí)閱讀寫作能力。
