拼寫正確
課桌整潔
舉手答對題的學(xué)生
貝森老師通常會獎(jiǎng)勵(lì)給他們一顆星。
羅絲一直很想得到那顆星
但有時(shí)候就是……容易走神
還常常答錯(cuò)問題。
當(dāng)她準(zhǔn)備為來學(xué)校演講的藝術(shù)家制作一張感謝卡時(shí)
亂七八糟的美術(shù)工具幾乎把她整個(gè)桌子都淹沒了！
羅絲……真的永遠(yuǎn)得不到貝森老師黑板上的星星嗎？
一個(gè)超級有感染力
關(guān)于“獨(dú)一無二的你”的故事！
色彩繽紛的插圖
有力地傳達(dá)情感！
詹妮弗·K.曼以建筑設(shè)計(jì)師的嚴(yán)謹(jǐn)精神創(chuàng)作的耐人尋味的圖畫書
獻(xiàn)給那些彷徨游離的孩子
讓這本書給你們一些勇氣！
詹妮弗· K . 曼以自己的個(gè)人經(jīng)歷
創(chuàng)作了這本圖畫書。她使用墨水、水粉顏料和拼貼手法
巧妙地塑造了兩種個(gè)性完全不同的角色。貝森老師以慣常出現(xiàn)在人們腦海中的形象呈現(xiàn)；而羅絲呢
雖然是一副乖乖女的樣子
有著粉紅色的腮幫子
卻連鞋帶都沒系！鮮亮的衣服讓人一眼就能認(rèn)出她來。各自的形象完美地契合了這本圖畫書塑造的性格和主題。相信不少人會在這本書的主人公羅絲身上
看到曾經(jīng)的自己！
——藝術(shù)設(shè)計(jì)師 申蕾
這本圖畫書讓我想起了詹姆斯·馬歇爾的經(jīng)典繪本《尼爾森老師不見了！》。《我永遠(yuǎn)也得不到貝森老師黑板上的一顆星》與其類似
講的都是學(xué)生與老師之間微妙的關(guān)系。不同的是
前者是從老師的角度
后者是從孩子的角度。雖然表達(dá)的是兩種不同模式的教育理念
但好在兩個(gè)故事的結(jié)尾最終都是和諧而圓滿的。在處理棘手的師生關(guān)系時(shí)
不僅僅需要老師用到一點(diǎn)點(diǎn)小策略
也需要學(xué)生的自我認(rèn)同。愿所有的孩子都能像羅絲一樣
都能擁有被認(rèn)可和珍惜的機(jī)會。
