這是一場關(guān)于音樂、旅行和游戲的視覺盛宴，
專注力、觀察力、“世界”觀、音樂知識(shí)……這里全都有。
帶上這部繪本，一家人一起去旅行，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去做游戲，去聽音樂會(huì)吧……
（隨書附贈(zèng)導(dǎo)讀手冊，內(nèi)容包括背景知識(shí)和觀察力大挑戰(zhàn)游戲）
音樂會(huì)一周之后就要舉行，可交響樂團(tuán)成員卻都去旅行了。于是，樂團(tuán)指揮帶領(lǐng)助手通過樂團(tuán)成員明信片上的文字引導(dǎo)，踏上了尋找樂團(tuán)成員的環(huán)游世界之旅。他們從北歐靜謐的冰島到亞洲快節(jié)奏的東京，從葡萄牙美麗的波爾圖到俄羅斯風(fēng)情十足的小村莊，從歡快的普羅旺斯到陽光燦爛的希臘島嶼，從美麗非凡的伊斯坦布爾到令人嘖嘖稱奇的埃及，從威尼斯曲曲折折的小巷到南美洲狂歡中的里約熱內(nèi)盧再到非洲歡樂無比的阿比讓，一路上見識(shí)了世界各國的風(fēng)土人情與人文特色。
作者巧妙地將歐洲、南美洲、非洲等各地著名建筑也都融入尋找交響樂團(tuán)的場域中。尋找樂團(tuán)成員的足跡橫跨世界各洲，當(dāng)?shù)氐闹包c(diǎn)、節(jié)慶美食、服裝特色全都躍然紙上。
作者用心鋪陳了形形色色的人生百態(tài)，當(dāng)中有船長、學(xué)生、旅人……其中也有動(dòng)物擬人化入鏡。各自忙碌的畫面也營造出歡樂、熱鬧的氣氛。全書呈現(xiàn)了別出心裁的無限想象。猜猜看：指揮家和助手找了那么久，一周后的音樂會(huì)是否能如期進(jìn)行呢？
培養(yǎng)孩子專注力 提升孩子“世界”觀
滲透音樂小知識(shí) 暢游世界各勝地
開發(fā)孩子想象力 增進(jìn)親子游戲力
這是一部培養(yǎng)孩子專注力、觀察力，讓孩子更具“世界”觀的知識(shí)繪本。主要體現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)孩子專注力。這是一部相當(dāng)有趣的繪本。翻開每一頁，熱鬧的畫面、各式各樣的建筑與場景撲面而來。讓孩子從熙來攘往的人群中準(zhǔn)確找出樂團(tuán)成員不但考察其眼力，而且對(duì)專注力與觀察力來說更是一種很好的培養(yǎng)與提升。
（2）提升孩子“世界”觀。“不去觀世界，何來世界觀？”作者首先為孩子呈現(xiàn)的是冰島的小漁村，接著是日本的首都東京市，然后是葡萄牙的波爾圖、俄羅斯、法國的普羅旺斯、希臘、土耳其的伊斯坦布爾、埃及、意大利的威尼斯、巴西的里約熱內(nèi)盧、科特迪瓦的阿比讓。孩子可跟隨畫面見識(shí)世界各地的風(fēng)土人情與人文特色，眼界得以開闊，心境得以涵養(yǎng)，情操得以陶冶，能夠通過觀世界來提升自己的“世界”觀。
（3）滲透音樂小知識(shí)。《交響樂團(tuán)捉迷藏 環(huán)游世界找一找》是以音樂為主題的知識(shí)繪本。孩子借此可以了解一些基本的樂器以及樂團(tuán)知識(shí)，不僅能夠提升自身的音樂素養(yǎng)，還會(huì)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生美好的向往。
（4）暢游世界各勝地。樂團(tuán)指揮和助手尋找樂團(tuán)成員的足跡橫跨亞洲、歐洲、南美洲、非洲，當(dāng)?shù)氐闹包c(diǎn)、節(jié)慶美食、服裝特色等全都躍然紙上。除此之外，作者巧妙地將各地的著名建筑也都列入尋找交響樂團(tuán)的場域中。孩子能夠跟隨樂團(tuán)指揮的足跡瀏覽世界各地的風(fēng)景名勝，增長人文地理知識(shí)。
（5）開發(fā)孩子想象力。作者用心鋪陳了形形色色的人生百態(tài)，當(dāng)中有船長、學(xué)生、旅人……也有動(dòng)物擬人化入鏡，那只調(diào)皮機(jī)靈的小鳥也在世界各地交到不少朋友，他們各自忙碌的畫面營造出歡樂、熱鬧的氣氛。作者天馬行空的想象力和別出心裁的創(chuàng)意能夠進(jìn)一步促進(jìn)孩子想象力的開發(fā)。
（6）增進(jìn)親子游戲力。游戲是孩子的*語言。如果我們想告訴孩子什么，那么*好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。 大小讀者一起“按圖索驥”，通過明信片上的線索，透過豐富的畫面內(nèi)容，不懼“山高水遠(yuǎn)”，跨越亞、歐、非、美四大洲做游戲，找到各個(gè)樂團(tuán)成員。在游戲中，親子感情會(huì)更加融洽；孩子會(huì)在玩中學(xué)到知識(shí)，懂得道理。 游戲的力量得到進(jìn)一步發(fā)揮。
