以藝術的名義游戲


趙雪春

（中國兒童中心高級美術教師，兒童美術教育家 ）



看《藝術大書》，情不自禁地驚喜。杜萊是一個快樂的孩子，他具有真正的兒童思維和意識，他用顏色表達著他的各種情緒。他把眼睛所看到的各種事物，解析成各種大大小小的點子、線條、形狀，象對待每個有性格的人，用顏色當做符號編排游戲規則，讓孩子可以在游戲中講出完美的故事。總在一起卻不擁堵的編編織色 擁有獨立性格的多色 自由穿行互不干擾的游動的色


在《藝術大書》里，杜萊將我們常看到的顏色、形狀，分成一幅幅畫面，疊落到一起。杜萊設定了每隔兩頁紙就從紙的正中橫裁一刀，將這部分畫面一分為二，于是，隨著原本完整的畫面被掀開了一半，露出下面一層畫面的內容，與沒有被翻動的部分組成了新的畫面。瞬間，無序的無聊變成了一個不可知的有趣的結果。

杜萊運用極為簡單的設計概念，將圖形與色彩組合后設定一個“解構”與“重組”的過程。作為藝術教學的手段，也是讓孩子喜歡的緣由，因為這本書總是會變化出沒有商量好的畫面，孩子可以和父母有足夠長的時間呆在一起，一同去體會顏色世界所賦予的精彩，這無論對父母還是孩子，都是再美好不過的事情。

杜萊先生就像一個大孩子,捧著他的《藝術大書》，等待著更多孩子一起來游戲，在游戲中享受與藝術的第一次親密擁抱。

孩子的第一本藝術啟蒙大書，千萬不可錯過！

歐洲童書大師最經典的藝術創意游戲書，精彩的創意分分鐘刺激著孩子與生俱來、純粹敏感的藝術神經，分分鐘激蕩著孩子無比豐富的想象力，孩子們在游戲中像藝術大師一樣思維和創造,在最開心得玩耍中實現與藝術的親密擁抱！

孩子，這是你的第一本藝術書！祝你早一天擁有它，把它拿起來，翻開，然后又把它倒過來……

你看到了什么？涂鴉和斑點，形狀和字母，符號和線條……

那么，現在你要成為藝術家了：

你只需簡單地翻頁，就可以組合和搭配出很多很多圖案與畫作，

太有趣了！

你喜歡做什么？你能點染出什么？你能創作出什么？

享受你和藝術的第一次接觸和擁抱吧！




杜萊創作的三個關鍵詞：

1.孩子

我通常在創作時想到的不僅僅是孩子，而是孩子將和成人一起分享閱讀的那個瞬間；一個融合了兩種認知、兩種眼光、兩個截然不同世界的獨特瞬間，孩子可以自由閱讀，而成人卻無法做到。

孩子在這個瞬間中探索、發現，思維猶如探照燈不停地閃爍；成人在這里無所不知，充當著信號燈的作用；兩者的認知并不沖突，都是真實的經歷與感受，只是一方更富詩意，另一方卻更加現實。

書的出現會為他們創造一個平等的對話空間，讓雙方對世界的不同認知得以交流和分享。




2.游戲

當書作為游戲介質時，往往包含著眾多元素：視覺、思維、手指、手勢、光線、身體，以及孩子在成人及兒童世界中的來來回回。而當用書做游戲時，往往能夠促進人的各種感官與作品產生對話的可能性，不斷地嘗試、發現，從而達到一個最終目的——學習。




3.能量

每當我想到“畫”這個詞，腦海中浮現的并不是一幅幅具體的“好看的畫”，而是一種準確的可以描述出來的能量。

一種能讓孩子們純粹地活在其中的能量，那些畫和故事帶給他們的一個個瞬間，讓我在心底珍愛如寶，那是一種能讓創造力永不磨滅的能量。

我在不斷地重復著這些話：“我對驚喜和創造驚喜有著同樣的強烈的渴望，強烈到一開始畫畫就忘了一切。這讓我像一個自由的狂奔者，一邊奔跑一邊上氣不接下氣；這也讓我像一個孤獨的奏鳴者，一次次即興創作，又一次次推翻自己。”

杜萊有真正的兒童思維和意識！孩子在很小的時候也是畫《藝術大書》這樣的抽象色彩與點線關系游戲，就像藝術大師那樣，一般家長都會以為是小孩不成熟時而碰巧產生的涂鴉，其實這是孩子在認知階段對繪畫天然敏感，也是孩子最寶貴的思維方式。我們千萬不要用“教未成年人”的方式去引導他們去畫畫，那就好像用人造磚去替換孩子的寶玉。

——熊亮（原創繪本大師）


這真是一本與眾不同的藝術大書，可以和孩子一起玩起來。線條與色彩、雜亂與整齊、平視與透視、聚合與分散、堅硬與柔軟、冷色與暖色、黑白與彩色、字符與形象……畫家作者以分組表達的方式，把共用形、鏤空形的設計手法用得異常巧妙——不同動感的感嘆號，瞬間變成了問號；平靜的大海，忽而魚游海底，忽而魚躍海面……孩子在翻頁的趣味中，感受魚、海、船，車、人、房等不同的組合，得到無限的審美啟蒙。

——蘇清華 （畫家、作家、兒童美育專家）


杜萊的這本藝術大書非常酷，獨特的上下分頁方式讓書產生了多樣變化。作為一個9年來一直跟孩子的畫打交道的“超齡兒童”，我完全能夠想象孩子翻閱這本大書時的興奮與快樂。我也清楚地知道，杜萊作品里傳遞出的自然純粹的美的意識與無盡想象力，對于今天的中國兒童來說，有多么寶貴！我推薦父母、孩子以及從事兒童相關產業的人都來翻開這本書，它向我們展開的，是兒童視角下，世界的無限可能性。

——李芳妃（畫家、作家、兒童美育專家）


杜萊一直是一個快樂的孩子，他用顏色表達著各種情緒，他把眼睛所看到的各種事物，解析成各種大大小小的點子、線條、形狀，象對待每個有性格的人，將顏色當做符號編排游戲規則，讓孩子可以在游戲中講出動人的故事。《藝術大書》，等著孩子們用它來游戲，并在游戲中享受與藝術的親密接觸。

——趙雪春（中國兒童中心高級美術教師，兒童美術教育家 ）