現代版小紅帽的故事，穿紅帽衫的小女孩去外婆家的路上遇到了“熱心”的狼先生，在狼先生的建議下，貪玩的小女孩選擇了一條她認為又近又好玩的的路。等她到達外婆家的時候，等待她的……可想而知。

　不要讓孩子們的單純和善良被“老貓”們、“大灰狼”們利用！
　　《中國教育報·家教周刊》主編楊詠梅鼎力推薦！

我們都不要做“小紅帽”
《中國教育報·家教周刊》主編 楊詠梅
“不要跟陌生人走”“不要跟陌生人說話”，應該是孩子們經常從父母和老師那里聽到的，問題是，受過這種教育的幼兒就不會跟陌生人走嗎？聯想到近日媒體接二連三地報道搭錯車或失聯的年輕人尤其女大學生，成人的防范意識和能力尚且如此堪憂，我們能對幼兒提防陌生人抱有過高期望嗎？
據中國教育報報道，南京師范大學學前教育系的老師們在某幼兒園進行了一次測試，29 名孩子中最小的4 歲差2 個月，最大的4歲9 個月。老師將孩子們分成兩撥：一撥15 名留在教室里，另一撥14 名帶到了閱覽室。老師分別對兩撥孩子進行了有針對性的安全教育，然后離開了。結果是：兩個陌生人都輕而易舉地分別帶走了兩撥孩子。在經歷了“被保安攔住”，然后“被班主任老師帶回”并“進行批評”后，進行了第二次測試，結果另外兩個陌生人又分別帶走了近2/3 的孩子。
有意思的是，測試之前對29 名孩子的家長進行了調查，其中28位家長表示自己的孩子不會跟陌生人走，理由是家里都說過很多遍了，只有一位爸爸答復“吃貨，肯定走”。
家長充滿自信的預估與出人意料的事實形成了極大的反差。盡管有些孩子在第二次實驗中沒有跟陌生人走，但理由居然是“都吃過糖了呀，干嗎還走？！”“老師要批評的”。如果下次陌生人的“魚餌”是孩子喜歡甚至是渴望的，如果陌生人假惺惺地對孩子做出了種種“真善美”的承諾，單純的孩子還會信任面前的陌生人”的。為什么不管怎么提醒和叮嚀，小紅帽還是會相信大灰狼呢？
這是因為幼兒的認知水平有限，僅僅依靠平時家長、老師單純的叮囑、嚇唬，甚至威脅，都是不管用的，孩子無法深刻理解“陌生人”“危險”“欺騙”等的真正含義。比如幼兒園老師詢問孩子怎么會跟陌生人走的時候，有孩子斬釘截鐵地說：“她說了，她是新來的老師，她就不是陌生人了！”就像“小紅帽”相信“狼先生”所說：“如果你從我家穿過去，會更近一些。更何況，我家的那些舊卡車又不會吃了你！”
繪本的意義在于把抽象的陌生人、壞人、大灰狼等概念，形象地展示給幼小的孩子，潛移默化地提高他們的安全意識。讀繪本故事，用他們熟悉的童話人物、故事情節，用孩子可以接受的方，幫助孩子真正把道理消化掉。
“小紅帽”是孩子們喜愛的家喻戶曉的大明星，對孩子們的影響可想而知。小紅帽的故事不僅僅是個童話，它有深刻的現實意義，明確地告訴孩子“小紅帽”的行為是錯誤的，不做“小紅帽”，才是最棒的！