小女孩克洛伊也不明白自己為什么拒絕新同學瑪雅和她交朋友。每當瑪雅詢問是否能跟克洛伊她們一起玩的時候，答案總是不行，于是瑪雅開始自己玩，并且從某一天開始，她再也沒有出現(xiàn)……
當克洛伊的老師上了一堂關(guān)于“再微小的善舉也能改變世界”的課后，克洛伊才恍然醒悟，并被自己失去的機會刺痛了。如果她當初能對瑪雅表現(xiàn)出一絲善良并且敞開心扉接受這份友誼該有多好……在最后一幅畫面中，小女孩克洛伊在放學路上的池塘邊，面對水塘陷入了久久的沉思，這幅畫面仿佛能夠定格到永遠，也好像有一種神奇的魔力讓每一個讀到這里的讀者追憶自己的過去，回到某些難忘的場景里。
這是每一個教師都應該收藏的一本德育繪本。一本綜合了欺凌，友誼，拒絕，友善，同情心，旁觀者等主題的書。哪怕只是一粒沉入水底的小石子，都可能會激起陣陣漣漪。每一個善舉，都可能會讓這個世界變好一點點！如果你曾經(jīng)遇到過轉(zhuǎn)學生，你是否曾拒絕過他們善意的示好？如果你曾作為一個轉(zhuǎn)學生，你是否曾試圖鼓起勇氣為了融入新環(huán)境而放下自尊？這本書就在講述“轉(zhuǎn)學生”和“新集體”之間發(fā)生的故事。
這本書的畫面與文字配合的天衣無縫，用寫實的水彩畫，獨特的視角來展示主人公們豐富的內(nèi)心世界。比如老師向全班同學介紹轉(zhuǎn)學生瑪雅的畫面，是全書唯一一處出現(xiàn)了瑪雅面部表情的圖畫。畫面中瑪雅盯著地板，而劉易斯選擇用從地面仰視主人公的取景角度來表現(xiàn)，瑪雅的靦腆、拘謹、有些自卑的形象躍然紙上。這種電影鏡頭般的處理能夠加劇瑪雅的孤立感和不適感。讓人不禁為瑪雅的心理狀態(tài)感到揪心。這種電影中的特寫鏡頭運用，在本書中多次出現(xiàn)，劉易斯運用光線的高明手法使得角色心理活動刻畫的入木三分。
這本書值得在每一個學校，每一個班級進行閱讀與推廣。可以通過上一堂和書中一樣的課，引導學生們對轉(zhuǎn)學生這一群體樹立起寬容友善的態(tài)度。同時也適合家長給正要轉(zhuǎn)學或已經(jīng)轉(zhuǎn)學的孩子閱讀——通過這個故事，來避免轉(zhuǎn)學這件事對孩子心理的潛在沖擊。
愿我們的孩子不會經(jīng)歷書中小女孩心里的悔恨和傷痛，愿所有的孩子都能在成長過程中慢慢體會到人性的大善與大愛。
這本安靜而又激烈的圖畫書講述了一個關(guān)于小小的行為產(chǎn)生了許多困擾的故事……杰奎琳•伍德森惜字如金、意味深長的自由詩體，配合劉易斯優(yōu)美大氣的水彩畫為年輕的孩子講的故事卻能夠感動所有年齡段的人。
——《書單》重點書評
杰奎琳•伍德森用開放式的結(jié)局寫的感人故事，主要講述了被克制的友誼而不是簡單直接的校園暴力。劉易斯用冷靜的水彩畫面折射出憂郁的氣氛……在人物刻畫上惟妙惟肖……這本書很容易開啟一個話題進行探討。
——《號角》雜志
這本書用嚴酷的美麗以及失去本可以彌補的機會的遺憾，用平淡的敘事語氣配合插圖的視覺效果，創(chuàng)造了瑪雅的緊張感和孤立感。插畫家劉易斯運用令人驚嘆的、值得裝裱在墻上的精美插圖和大師級的光影效果調(diào)動起讀者的情感反應。
——《庫克斯》書評
在容易讓人迷失方向的人際關(guān)系中，伍德森與劉易斯聯(lián)手給大眾默認的做法予以批判，在學生中那些不幸的被排除的學生往往是因為經(jīng)濟原因。本書語言非常抒情且運用了嚴格的文體來寫作，完美對應著優(yōu)美的水彩畫……給了讀者無盡的推論和探討的機會……邀請讀者停下來，反思自己并因此移情的心理。
——《學校圖書館雜志》 重點書評
結(jié)合現(xiàn)實主義和閃閃發(fā)光的印象派的色彩，插畫家劉易斯把讀者轉(zhuǎn)化為目擊者，將善良放在人性的天平之上。伍德森，又用她不惜筆墨的抒情手法帶來了一個嚴肅的話題。
——《出版人周刊》重點書評
伍德森流暢的文風和靈巧的特質(zhì)使得轉(zhuǎn)學生瑪雅被女生欺負和拒絕的情節(jié)容易讓讀者產(chǎn)生心碎的感覺。在劉易斯的水彩畫里，包含了印象派光影效果，而他的創(chuàng)新在于運用電影鏡頭般的畫面角度使故事更能得到共鳴……
——《兒童讀物中心簡報》
美麗而令人心痛，輕易的觸動人的痛處……這本書里發(fā)生的故事能使年輕人容易想到他們自己是否曾經(jīng)是克洛伊或者是瑪雅這樣的角色。優(yōu)美的水彩畫完美的補足了這個簡單但是強大的故事。
——《圖書館媒體聯(lián)絡》
