整部作品像是攝影機(jī)的鏡頭，藉著遠(yuǎn)景、大遠(yuǎn)景和中景的轉(zhuǎn)移，巧妙地說著時(shí)空中一切「正在發(fā)生的故事」。作者以精簡(jiǎn)的文字，不著痕跡地，把西西定位在所有交錯(cuò)故事的中心位置，使整個(gè)故事有精確的焦點(diǎn)。繪者則利用西西的朋友(另一個(gè)小女孩)為動(dòng)線，帶著讀者參與在同一段時(shí)間中，同時(shí)不斷進(jìn)行的所有活動(dòng)。而繪者對(duì)圖畫中每一個(gè)小孩「做什麼」的細(xì)部著墨，更為這文圖合作無間的創(chuàng)作，落實(shí)了專屬於小孩的想像力和幽默
作為心理自助讀物“棒棒仔品格養(yǎng)成圖畫書”之一的《西西》，無疑是2008年國(guó)內(nèi)原創(chuàng)圖畫書的重大收獲，隨著時(shí)間的推移，將會(huì)越來越彰顯其“標(biāo)桿式”的意義。
《西西》的故事是簡(jiǎn)單的。簡(jiǎn)單而不單薄。一切優(yōu)秀的幼兒圖畫書都有這樣的特質(zhì)：故事看似簡(jiǎn)單，內(nèi)容和形式卻值得反復(fù)玩味。道理隱藏在故事背后。沒有說教。甚至可以不講道理——不講道理并不是沒有道理，道理還是有的，只是沒必要一提到給幼兒讀書就預(yù)設(shè)一個(gè)“受教育”、“明道理”的目的。這本書當(dāng)然有其積極的、正面的教育意義，正如書后的“專家導(dǎo)讀”里寫到的：“一個(gè)關(guān)于專注的故事”；“《西西》可以讓孩子了解，原來專注、安靜地堅(jiān)持完成一件即便是很小的事情，也很了不起呢”。但是，這不是重點(diǎn)。我們?cè)诟變汗沧x這本書的時(shí)候，關(guān)于這個(gè)“故事背后的道理”，其實(shí)不用說出來。多讀幾遍，你家孩子自然就會(huì)明白，潛移默化地受影響，并記住這個(gè)可愛、可敬的小女孩——西西
西西始終不動(dòng)，給我無限的疑惑。和兒子一起讀到最后，才豁然開朗，對(duì)別人的交付如此認(rèn)真的小朋友，抵抗住了玩沙包，玩氣球，吃披薩等等誘惑，就為了一句承諾。
顏色鮮艷，人物多，個(gè)性鮮明，介紹好多種游戲，寶寶很喜歡，至于故事的內(nèi)涵，3歲的寶寶還理解不了，不過她認(rèn)識(shí)游戲，數(shù)數(shù)等，也算意外收獲，每天都要我給她講這個(gè)呢
3歲多的孩子，很好動(dòng)，幾乎沒有安靜的時(shí)候。這本書看后，只要說“西西”，她就會(huì)安靜一會(huì)。
