《千變萬化的手》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。
本書專門講述了手的功能。每個人都有一雙手，那么可愛的小手能做些什么呢？本書一一為大家展示。它能做各種各樣的事，能推、能拉、能撓癢癢，也能摸；能畫畫、能走路、還能指方向說再見，還可以擊掌。千奇百怪的手真是無所不能啊。
本書充滿童趣，故事幽默、色彩明媚、格調鮮明，貼合孩子的視角，展示著手的功能。是一本專門寫手的故事書，適合親子共讀。
★《千變萬化的手》是日本著名兒童文學作家喜多村惠代表作。
★英國鵝媽媽獎、英國國家藝術圖書館圖畫書獎得主喜多村惠送給孩子的認知禮物，帶領他們認識可愛的小手能各種各樣的事。
★一本認識手的圖畫書。通過和貓的互動，掌握手能做的事，訓練孩子的認知能力。
★這是一個可愛、幽默關于手的認知手，展現出童年認知的趣味，有故事的認知書學習也更容易很快樂！。
★喜多村惠說過：“我從來沒有創(chuàng)作過一個沒有幽默感的故事。”《千變萬化的手》是一個充滿歡樂的故事，讓孩子在故事中享受認知的快樂。
喜多村惠是與眾不同的當代兒童文學作家和插畫家。他將這些幽默的哲學故事與插畫完美地結合在一起，給人意想不到的驚喜。
——美國《出版人周刊》
《千變萬化的手》主要想傳達的還是手的功能，不過，貓讓這個故事更有意思了。也正是這樣的豐富性，使得這本書成為一部杰作。作者選取的切入點很常見，描寫手的角度也不討巧，但文圖的共同呈現生發(fā)出很多東西。相比其他一些認知書，孩子會從這本書里獲得不一樣的感受。這樣的低幼作品很討人喜歡，3 歲左右的孩子看這本書會覺得很親切，也會獲得閱讀的快樂。
——柳漾/兒童文學工作者
《千變萬化的手》不僅僅是一本認知書，更重要的價值在于它講述了一個精彩的故事。或許讀完這本書之后，孩子們確實認識到了手的功能，知道了手可以做什么，但是在讀的過程中，他們并不會有被灌輸、被教育的感覺。
——周英/兒童文學博士
《千變萬化的手》提供了一個優(yōu)秀低幼圖畫書范例，可以讓讀者看到低幼書的可能性。低幼圖畫書可以做到不只是停留在認知的層面，文字、圖畫以及文圖配合所講述的東西能遠遠超出我們的想象。
——石詩瑤/兒童文學碩士
“小”書也有“大”智慧
柳漾／兒童文學工作者 周英／兒童文學博士 石詩瑤／兒童文學碩士
石： 今天我們要談的這本圖畫書的作者應該說是一位大家，或者說是圖畫書創(chuàng)作界的代表人物之一。英國《星期日泰晤士報》評價他為“全球具有獨創(chuàng)性的、格調鮮明的童書插畫家之一”。
從讀者年齡層來劃分，《千變萬化的手》可以歸為低幼作品。雖然是低幼圖畫書，但是我很愿意推薦給成人朋友讀。原因很簡單，就是好玩、好笑，可以讓我們獲得重回童年的快樂，而且作者不是開低級玩笑，或者只是設計幾個喜劇效果來取悅讀者。這本書除了告訴孩子手可以做些什么之外，還能讀出更多的豐富性。
周： 這樣初看上去簡單至極的作品，在喜多村惠的創(chuàng)作中并不多見。盡管這本書仍然是喜多村惠標志性的畫風，但他化繁就簡的處理，還是會讓熟悉他的讀者有些意外。
柳： 喜多村惠 20 世紀 80 年代開始創(chuàng)作圖畫書。與希亞文·奧拉姆合作的《生氣的亞瑟》是他出版的第一本圖畫書，還獲得了英國鵝媽媽獎。他的獨創(chuàng)性主要表現在畫風上，他的圖畫具有極高的辨識度。之前的代表作只是為別人的文字提供插畫，后來逐漸有了獨立創(chuàng)作的圖畫書，例如《小羊睡不著》《外星人的一天》等。
這本《千變萬化的手》就是喜多村惠獨立創(chuàng)作的作品。獨創(chuàng)性在這本書里，同樣表現在圖畫上。雖然這是一本看似很簡單，介紹手的功能的書，但畫中的細節(jié)很值得贊賞，例如環(huán)襯，前后是不一樣的，前環(huán)襯是人的手印，后環(huán)襯是貓的腳印，與書中的兩個角色形成很好的呼應。
石： 每一個跨頁除了表現手的不同動作之外，在背景色上還出現了各式各樣的圖形。這些圖形有的指示手的動作的方向，有的是文字內容的補充。柳： 這些圖形還與角色互動，豐富了故事。比如感嘆號，強化了小貓驚訝的表情。
周： 這本書除了手繪之外，還用了拼貼手法。這是以前在喜多村惠的作品中不常看到的元素。
柳： 畫面的細節(jié)還有很多值得考究的地方。比如描述手能畫畫那個跨頁，手畫的不是其他東西，而是一只老鼠。喜多村惠把他的幽默融合在這個故事里，讓我們看到頑童般的內心。
周： 他還畫了奶酪。因為角色有貓，所以才會畫老鼠，因為老鼠，所以才會有奶酪。這些元素讓貓生動的表情有了更加充分的合理性。我們常說童話作家在創(chuàng)作時要遵循“童話邏輯”，而圖畫也有圖畫的邏輯。邏輯越清晰、越順暢，讀者理解起來就越發(fā)覺得合情合理，畫外之意也就會越豐富。
石： 在描述手能走路那一個跨頁，喜多村惠畫了路；在“要是什么都不做，它還能……”那個跨頁，他用虛線畫了視線圖。對讀者，這也是一種指引。在構圖上，喜多村惠時時刻刻都在花心思引導讀者進入故事，并理解故事。此外，每一個跨頁的底色都不一樣，不同的顏色可以傳遞出不同的情緒。
雖然這是本簡單的低幼書，喜多村惠仍然花筆墨讓圖畫也承擔了敘事功能。只讀文字的話，我們了解到的就是手的功能，看了圖畫之后，我們讀到的是一個完整的故事——一只手和一只貓的互動。
周： 不過，這本書的主角仍然是“手”，是手所代表的孩子，貓只是配角，它一直被這只手引導著。貓是我們生活中常見的家庭伙伴，很多孩子都會和貓有日常的互動。從另一個角度來看，這本書是從孩子的視角看周圍的世界，展現孩子的日常行為。
說到這只貓，它在喜多村惠很多作品中都出現過，有些作品中還是主角。喜多村惠對貓很有研究，他筆下的貓都有自己的性格，而且都很會搞怪。最典型的作品是《小貓布茲爆笑故事集》，里面出現了很多貓，每一只都有自己的個性和名字。
柳： 手和貓的互動進行到這本書最后，有一個非常精彩的結尾。既是這個故事的結束，也像是手和貓合作了一出戲，戲完結的時候他們擊掌慶祝。孩子和父母看完這本書，也可以一起擊掌。這樣的話，閱讀就從紙面移到了現實生活。
這本書主要想傳達的還是手的功能，不過，貓讓這個故事更有意思了。也正是這樣的豐富性，使得這本書成為一部杰作。作者選取的切入點很常見，描寫手的角度也不討巧，但文圖的共同呈現生發(fā)出很多東西。相比其他一些認知書，孩子會從這本書里獲得不一樣的感受。這樣的低幼作品很討人喜歡，3 歲左右的孩子看這本書會覺得很親切，也會獲得閱讀的快樂。
石： 說到認知書，我們很容易把它定義為具有教育意義的讀物。成人一開始就假設孩子的認知有限，需要教育，所以很多作者常常站在高處，以俯視孩子的姿態(tài)創(chuàng)作。喜多村惠把自己放在“兒童之友”的位置，在作品中像朋友一樣和孩子分享、對話，沒有明顯的褒貶價值表達。
周： 是的，我非常喜歡作者的這種創(chuàng)作態(tài)度。這本書不僅僅是一本認知書，更重要的價值在于它講述了一個精彩的故事。或許讀完這本書之后，孩子們確實認識到了手的功能，知道了手可以做什么，但是在讀的過程中，他們并不會有被灌輸、被教育的感覺。就像艾瑞·卡爾的圖畫書《好餓的毛毛蟲》，這本書可以讓孩子認識到一些東西，但它首先是一本好玩的書，大人也能從中讀到哲學和詩意。
石： 《千變萬化的手》提供了一個優(yōu)秀低幼圖畫書范例，可以讓讀者看到低幼書的可能性。低幼圖畫書可以做到不只是停留在認知的層面，文字、圖畫以及文圖配合所講述的東西能遠遠超出我們的想象。
柳： 好的作品可以做到把認知功能融合在故事里。周： 當然，家長也能從中得到一些有意思的信息。跟著這只手，不僅看到孩子的手可以做什么，也能了解孩子的生活狀態(tài)是怎樣的。當孩子的手在第一個跨頁出現的時候，我們可以感覺到這個孩子的心里是充滿喜悅的，他的童年是非常飽滿的。他的第一句話是：“看！這就是我的手。它能做各種各樣的事。”語氣里洋溢著滿足和得意。
對于成年人來說，我們在熟悉自己的手這么多年之后，這本書或許可以提醒我們，自己這雙平平常常的手，其實那么了不起、那么美好。
石： 家長在給孩子買書的時候，不可避免帶著明確的購買意識。但選擇的時候，可以試著考慮那些除了滿足既定的需求之外，還可以讀出更多東西的作品。因為這樣的作品才更有可能是優(yōu)秀的作品。
柳： 好作品值得一看再看，即使是篇幅短小的低幼圖畫書。它們值得從不同的角度、不同的層面閱讀。“小”書里也藏著“大”智慧。
石： 剛剛提到飽滿的童年狀態(tài)，我想起了喜多村惠的其他作品。他是一個非常尊重兒童本性的作家，在他的作品中，我們始終都能看到兒童最喜歡的審美特征——幽默。
柳： 在喜多村惠的作品中，我們可以很明顯地看到漫畫家的身份。漫畫家善于觀察，也很懂幽默。在進入童書領域之后，他把這些特性充分地發(fā)揮了出來。比如《外星人的一天》，當大家習慣從地球人的角度觀察地球的時候，他創(chuàng)造了一個外星人角色，帶領讀者從外星人的視角重新觀察地球。再如《小羊睡不著》，孩子睡不著的時候在數羊，那么羊睡不著呢？這些不同尋常的設計，讓故事一開始就有了幽默的基調。
石： 喜多村惠說：“我從來沒有創(chuàng)作過一個沒有幽默感的故事。”我相信他了解這個世界真實的樣子，也會產生負面情緒。但是在創(chuàng)作的時候，他更愿意用幽默的方式呈現他所看見的世界，講述他的所思所想。失眠是一件很痛苦的事情，但是喜多村惠干脆選擇失眠后最難熬的一段時間作為題材，用有趣的設計，消解了焦慮的情緒，孩子讀后一定可以跟著小羊恢復平靜。
周： 《外星人的一天》也是如此。這個故事有孤獨、有離別，其實可以寫得很憂傷。如果不是喜多村惠，如果不是他用輕松的語調講述，這本書就會是另一種樣子。
石： 在日本兒童文學研究者灰島佳里、谷本誠剛等編著的《如何幫孩子選繪本——28 部世界經典繪本深入導讀》里，專門有一章評述喜多村惠和他的作品。作者田中美保子寫道，喜多村惠因為不適應日本學校，20 多歲便只身前往英國。即使在英國已有名氣和地位，他也沒有真正融入英國社會。在非常多的作品中，他始終將自己放在旁觀者的位置，很少表現出主觀的主角態(tài)度。《外星人的一天》很典型，主角外星人就是一個孤立于地球的角色，他用宇宙視角在看地球。但是，因為融合了童心，故事本身不會讓人感覺到孤獨的憂傷，反而我們能看到主人公愉快的身影。
柳： 其實，喜多村惠是一個看起來很嚴肅的人，他作品的主題也常常是嚴肅的。《不會唱歌的小鳥》是喜多村惠作品中我翻譯的第一部，這本書其實是給一個音樂家作傳，同一個系列另外一本《藝術家佩德羅》是為一個畫家作傳。這兩本書的主題都是嚴正的。
周： 輕松幽默，只是喜多村惠作品的表現形式。他的幽默絕不是低廉的搞笑，而是非常認真的，
即使在《小貓布茲爆笑故事集》這樣讓人捧腹的作品中，也包含了很多畫外之意。
石： 是的。這本書第二個故事講的是發(fā)生在小貓布茲和鴨太太之間的鬧劇。其實兩個動物角色的行為也會發(fā)生在人與人之間，所以我們看完大笑之后會有共鳴，而不會只是笑過就忘了。
柳： 我們也可以把小貓布茲和鴨太太看作孩子和成人。有時候孩子聽不出成人的言外之意，也會講出很多很有意思的話。
或許就是因為他局外人的身份，所以能夠冷靜地思考，更理性地看待人性、看待孩子。
周： 喜多村惠的幽默里凝結了生活的智慧。他是個很有生活情趣、有藝術修養(yǎng)的人。從他的文字里、圖畫里，我們可以看出他在關注什么，比如《小貓布茲爆笑故事集》中出現的搖滾樂等。?
石： 《千變萬化的手》這本書還讓我看到日本作家一個很相似的地方。他們敢于將生活中“不堪”或者說“微小”的東西，在大眾面前大大方方地呈現出來，而且，他們的表達越是嚴肅，幽默的效果就越強烈。
柳： 這個話題很值得專門作文研究。在日本，這樣的作品確實很多。例如中屋美和的作品。她把社會萬象融入到小小的橡子、蠟筆或者蠶豆中，故事很有趣味，受到孩子極大的喜愛。但她所要表現的主題不會因之縮水、減分，小中見大是一
種難能可貴的智慧。而中國原創(chuàng)的作品不少會選擇宏大主題，其實很難把握，可以先從小話題做起，然后謀求突破。
石： 具有童心的作品才能激發(fā)孩子閱讀的興趣，看似無意義，其實有大意義隱藏在其中。
柳： 享有“日本繪本之父”美譽的松居直做的《兒童之友》很值得我們學習，特別是那些低幼作品，講述的主題真的很豐富。所以，希望家長在為孩子選書的時候，帶著更多元更長遠的眼光，這決定了孩子以后看待這個世界的方式。
