葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。
作為一名作家，葉圣陶是中國兒童文學(xué)的奠基人，是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。他的童話作品是我國現(xiàn)代兒童文學(xué)經(jīng)典寶庫中的珍品，在海內(nèi)外享有很高聲譽(yù)，不少作品被收入中小學(xué)課本，影響了幾代人。他的童話雖然寫于20世紀(jì)上半葉，但集中反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代脈搏以及少年兒童和作家在那個(gè)時(shí)代的生活、理想和追求，至今仍有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。
就其思想來看，葉圣陶先生的童話作品有著一條顯著的思想發(fā)展軌跡：從以浪漫主義手法描寫抽象的自然美和人性愛來間接表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和諷刺，到接觸現(xiàn)實(shí),逐漸加大對(duì)黑暗殘暴社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判力度，最后發(fā)展為對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反抗，吹響了推翻黑暗舊世界、打倒野蠻侵略帝國主義的響亮號(hào)角。
就其寫作特點(diǎn)來說，葉圣陶先生采用散文的形式來寫童話，詩意盎然，富有聽覺、視覺的美和沖擊力，能給孩子以愛的熏陶和美的享受。
綜合這兩點(diǎn)，本書所選童話作品，依據(jù)其思想發(fā)展的軌跡順序排列，以供讀者在閱讀的時(shí)候，更好地理解作品所要表達(dá)的中心；考慮到閱讀對(duì)象的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，對(duì)書中的重點(diǎn)詞語和寫作技法作了相應(yīng)注釋，以期在詞語運(yùn)用及寫作技法上有所指導(dǎo)。
【名師導(dǎo)學(xué)】
【3個(gè)閱讀要點(diǎn)】
◎童話大都采用幻想手法，閱讀時(shí),要展開想象的翅膀，深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容。
◎童話故事雖都是虛構(gòu)的，但反映的是現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)，要注意聯(lián)系生活，獲得相應(yīng)的閱讀啟示。
◎葉圣陶的童話作品描寫細(xì)致、語言優(yōu)美，閱讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，獲得相應(yīng)的美的享受。
【2個(gè)知識(shí)要點(diǎn)】
◎?qū)W習(xí)運(yùn)用想象、幻想、夸張、象征等手段來塑造人物形象，反映生活。
◎?qū)W習(xí)作品優(yōu)美生動(dòng)的語言，掌握比喻、擬人等修辭手法的靈活運(yùn)用技巧。
【1個(gè)成長(zhǎng)要點(diǎn)】
◎生活中，我們肯定或多或少的會(huì)遇到些困難，會(huì)有許多的疑惑。遭遇困難，我們要向《小白船》中的小男孩一樣鎮(zhèn)靜，要相信“大風(fēng)總有停止的時(shí)候，就像巨浪總有平靜的時(shí)候一個(gè)樣”。面對(duì)疑惑，我們要像《“鳥言獸語”》中的松鼠一樣，明白“什么事兒都得切實(shí)考察，才能夠長(zhǎng)進(jìn)知識(shí)，增多經(jīng)驗(yàn)”。除此之外，本書還傳遞著愛、善良和純潔的理念，教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)愛人，對(duì)于我們所享受到的愛，也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩等許多人生的啟迪。
時(shí)常聽家長(zhǎng)說起孩子不愿意讀名著。想過為什么嗎？編者認(rèn)為一是沒有選到好書，翻譯、編譯差，字體小，錯(cuò)字多，無插圖、枯燥乏味...... 二是孩子讀不懂，沒有人幫他們掃除閱讀上的字詞障礙、理解障礙，并和孩子互動(dòng)討論，幫孩子解答疑難。
本套叢書是專為中小學(xué)生編著，由23位著名語文教研員審定并推薦，著重關(guān)注“素質(zhì)成長(zhǎng)”的勵(lì)志版名著，是智慧熊聯(lián)合教育權(quán)威出版商商務(wù)印書館、童趣傾力打造。所有的編排都是叢閱讀興趣入手，就是為了讓孩子愿意看，并能夠很快地讀進(jìn)去。
★【無障礙閱讀】
讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。叢書將生僻詞、重要人物、重點(diǎn)語句、引用內(nèi)容等進(jìn)行了詳細(xì)的注釋和精評(píng)，促使孩子們更多、更好、更快地閱讀;
★【精美彩色插圖】
圖文并茂的編排讓孩子們興趣盎然，增加了主人公的立體形象，讓閱讀更加生動(dòng)有趣；
★【名師導(dǎo)學(xué)3-2-1】
全書導(dǎo)讀使孩子知道所閱讀圖書的整個(gè)故事情節(jié)，做到了然于心。獨(dú)特的導(dǎo)學(xué)提示讓孩子們知曉名著應(yīng)該讀什么，在閱讀的過程中獲得感悟、學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)、積累寫作素材，做到讀有所得。
★【勵(lì)志版名著】
本書有名言記憶版塊，一句名言可以影響人的一生，我們特別關(guān)注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)智慧。
★【新課標(biāo)素質(zhì)閱讀】
叢書所選編目大都是與課本同步的名著，孩子愛看。書中的導(dǎo)讀和思考題讓孩子讀有所思，讀有所悟，滿足這個(gè)年齡段對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的好奇與探索的需求，保留了名著特有的認(rèn)識(shí)人生的特點(diǎn)。
【小白船】
小男孩和小女孩因?yàn)橐粓?chǎng)大風(fēng)，隨著所乘的小白船來到了一處曠野，四面沒有人，也沒有房屋……遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有個(gè)人跑來了，身子特別高，臉長(zhǎng)得很可怕。這個(gè)人聲稱可以送他們回家，但有個(gè)條件。他提出了什么條件？?jī)蓚€(gè)孩子能否安全回家呢？還是讓我們自己來發(fā)現(xiàn)吧！
一條小溪是各種可愛的東西的家（比喻）。小紅花站在那兒，只顧微笑，有時(shí)還跳起好看的舞來（擬人）。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花（比喻）。水面上鋪著青色的萍葉，矗(chù,直立，高聳)起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮——可以說是小人國里的睡蓮（比喻）。小魚兒成群地來來往往，細(xì)得像繡花針，只有兩顆大眼珠閃閃發(fā)光（比喻、夸張）。青蛙老瞪著眼睛，不知守在那兒干什么，也許在等待他的好朋友（擬人）。
水面上有極輕微的聲音，是魚兒在奏樂，他們會(huì)用他們的特別的方法，奏出奇妙的音樂來：“潑剌（ｐōｌà，擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音）……潑剌……”好聽極了。他們邀小紅花跟他們一起跳舞；綠萍要炫耀(xuànyào,夸耀)自己的美麗的衣服，也跟了上來。小人國里的睡蓮高興得輕輕地抖動(dòng)，青蛙看呆了，不知不覺隨口唱起歌兒來（擬人）。
小溪上的一切東西更加有趣更加可愛了。(以上幾段多處運(yùn)用擬人、比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小溪中各種可愛的小東西)
小溪的右岸停著一條小小的船。這是一條很可愛的小船，船身是白的，它的舵(duò)和槳(jiǎng)，它的帆，也都是白的；形狀像一支梭(suō)子，又狹又長(zhǎng)。胖子是不配乘這條船的。胖子一跨上船，船身一側(cè)，就掉進(jìn)水里去了。老人也不配乘這條船。老人臉色黝(yǒu)黑，額角上布滿了皺紋，坐在小船上，被美麗的白色一襯托，老人會(huì)羞得沒處躲藏了。這條小船只配給活潑美麗的小孩兒乘。
真的有兩個(gè)小孩子向溪邊走來了。一個(gè)是男孩兒，穿著白色的衣服，臉色紅得像個(gè)蘋果。一個(gè)是女孩兒，穿著很淡的天藍(lán)色的衣服，臉色也很紅潤(rùn)，而且更加細(xì)嫩。他們倆手牽著手，用輕快的步子穿過了小樹林，來到小溪邊上，跨上了小白船。小白船穩(wěn)穩(wěn)地載(zài，裝)著他們兩個(gè)，略微擺了兩下，好像有點(diǎn)兒驕傲。
男孩兒說：“咱們?cè)谶@兒坐一會(huì)兒吧?！?br> “好，咱們看看小魚兒。”女孩兒靠著船舷(xián)回答。
小魚兒依舊奏他們的音樂，青蛙依舊唱他的歌。男孩兒摘了一朵萍花，插在女孩兒的辮子上。他看著笑了起來，說：“你真像個(gè)新娘子了?！?br> 女孩兒好像沒聽見，她拉了拉男孩兒的衣袖，說：“咱們來唱《魚兒歌》，咱們一同唱?！?br> 他們唱起歌兒來：
魚兒來，魚兒來，
我們沒有網(wǎng)，我們沒有鉤兒。
我們唱好聽的歌，
愿意跟你們一塊玩兒。
魚兒來，魚兒來，
我們沒有網(wǎng)，我們沒有鉤兒。
我們采好看的花，
愿意跟你們一塊玩兒。
魚兒來，魚兒來，
我們沒有網(wǎng)，我們沒有鉤兒。
我們有快樂的一切，
愿意跟你們一塊玩兒。
歌還沒唱完，刮起大風(fēng)來了，小溪兩岸的花和草，跳舞的拍子越來越快了，水面上也起了波紋(側(cè)面描寫，通過描寫小溪兩岸的花草跳得越來越快來烘托風(fēng)大)。男孩兒張起帆來，要乘風(fēng)航行。女孩兒掌著舵，手按在舵把上，像個(gè)老船工。只見兩岸的景物飛快地往后退（側(cè)面描寫，通過描寫兩岸景物飛快地往后退來襯托小白船行駛的速度快），小白船像一條飛魚，在小溪上一直向前飛（運(yùn)用比喻，正面描寫小白船行駛的飛快）。
風(fēng)真急呀，兩岸的景色都看不清楚了，只見一抹一抹的黑影向后閃過（側(cè)面烘托船快)。船底下的水聲蓋過了一切聲音。帆盛滿了風(fēng)，好像彌勒佛的大肚子（比喻，形象生動(dòng)）。小白船不知要飛到哪兒去！兩個(gè)孩子著慌了，航行了這許多時(shí)候，不知到了什么地方。要讓小白船停住，可是又辦不到，小白船飛得正歡哩。
女孩兒哭了，她想起她的媽媽，想起她的小床，想起她的小黃貓，今天恐怕都見不著了。雖然有親愛的小朋友跟她在一起，可是媽媽，小床，小黃貓，她都舍不得呀（動(dòng)作與心理描寫，表現(xiàn)出小女孩的擔(dān)憂和傷心）。
男孩兒給她理好被風(fēng)吹散的頭發(fā)，又用手盛她流下來的眼淚。他說：“不要哭吧，好妹妹，一滴眼淚就像一滴甘露，你得愛惜呀。大風(fēng)總有停止的時(shí)候，就像巨浪總有平靜的時(shí)候一個(gè)樣（此處語言描寫，表現(xiàn)出小男孩的鎮(zhèn)定）?！?br> 女孩兒靠在他的肩膀上，哭個(gè)不停，好像一位悲傷的仙女。
男孩兒想辦法讓船停住。他叫女孩兒靠緊船舷，自己站了起來，左手拉住帆繩的活扣，右手拿著槳；他很快地抽開活扣，用槳頂住岸邊。帆落下來了，小白船不再向前飛了。看看岸上，卻是一片沒有人的曠野(空曠遼闊的原野。曠,kuàng)。
兩個(gè)孩子上了岸。風(fēng)還像發(fā)了狂似的，大樹搖得都有點(diǎn)兒累了(擬人，形象生動(dòng))。女孩兒才揩(kāi，擦；抹)干眼淚，看看四面沒有人，也沒有房屋，眼淚又像泉水一樣涌出來了（比喻、夸張）。男孩兒安慰她說：“沒有房屋，咱們有小白船呢。沒有人，咱們兩個(gè)在一起，不也很快活嗎？咱們一同玩兒去吧！”
女孩兒跟著他一直向前走。風(fēng)吹在身上有點(diǎn)兒冷，他們緊緊靠在一起，互相用手摟住腰。走了幾百步遠(yuǎn)，他們看見一棵野柿子，樹上熟透的柿子好像無數(shù)的瑪瑙（mǎnǎｏ,一種細(xì)紋玉石）球，有的落在地上。女孩兒拾起一個(gè)，掰開來一嘗，甜極了，她就叫男孩兒也拾來吃。
他們倆坐在地上吃柿子，把一切都忘記了，忽然從矮樹叢里跑出一只小白兔來，到了他們跟前就伏著不動(dòng)了。女孩兒把他抱在懷里，撫摩(fǔmó,用于輕輕按著并來回移動(dòng))他的柔軟的毛。男孩兒笑著說：“咱們又有了一個(gè)同伴，更不寂寞了。”他掰開一個(gè)柿子喂給小白兔吃，紅色的果漿涂了小白兔一臉。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有個(gè)人跑來了，身子特別高，臉長(zhǎng)得很可怕。他看見小白兔在他們身邊，就板起了臉，說他們偷了他的小白兔。
男孩子急忙辯白說：“他是自己跑來的。我們喜歡他。一切可愛的東西，我們都愛?！?br> 那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說：“既然這樣，我也不怪你們。把小白兔還給我就是了。”
女孩兒舍不得，把小白兔抱得更緊了，臉貼著他的白毛，好像要哭出來了（此處動(dòng)作、神情描寫，強(qiáng)烈表現(xiàn)出她對(duì)小白兔的不舍）。那個(gè)人全不理會(huì)，伸手就把小白兔奪走了。
這時(shí)候，風(fēng)漸漸暖和了。男孩兒想，既然遇到了人，為什么不問一問呢。他就問那個(gè)人，這兒離家有多遠(yuǎn)，該從哪條河走。
那個(gè)人說：“你們家離這兒二十多里呢，河水曲折，你們一定認(rèn)不得回去的路了。我可以送你們回去?！?br> 女孩子快活極了，她想：這個(gè)人長(zhǎng)得可怕，心腸原來很慈善，就央告(懇求)說：“咱們快上船吧，媽媽和小黃貓都在等著我們呢！”
那個(gè)人說：“這可不成。我送你們回去，你們用什么酬謝(贈(zèng)送禮物表示謝意。酬，chóu)我呢？”
男孩子說：“我送給你一幅美麗的圖畫。”
女孩子說：“我送給你一束波斯菊，紅的白的都有，真好看呢！”
那個(gè)人搖頭說：“我什么也不要。我有三個(gè)問題，你們能回答出來，我就送你們回去；要是答不出來，我抱著小白兔就管自(只管；只顧)走了。你們?cè)敢鈫幔俊?br> “愿意?！彼麄円煌卮?。
那個(gè)人說：“第一個(gè)問題，鳥兒為什么要唱歌？”
“他們要唱給愛他們的人聽?！迸簱屜然卮?。
那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說：“算你答得不錯(cuò)。第二個(gè)問題：花兒為什么香？”
男孩兒回答說：“香就是善，花是善的標(biāo)志。”
那個(gè)人拍手說：“有意思。第三個(gè)問題是，為什么你們乘的是小白船？”
女孩兒舉起右手，好像在課堂上回答老師似的：“因?yàn)槲覀兗儩?，只有小白船才配讓我們乘。?br> 那個(gè)人大笑起來，他說：“好，我送你們回去。”
兩個(gè)孩子高興極了。他們互相抱著，親了一親，就跑回小白船。
仍舊是女孩兒掌舵，男孩兒和那個(gè)人各劃一支槳。女孩子看著兩岸的紅樹、草屋、田地，都像神仙的世界，更使她滿意的是那只小白兔沒有離開她，這時(shí)候就在她的腳邊。她伸手采了一支蓼(liǎo)花讓他咬，逗著他玩兒。
男孩兒說：“沒有這場(chǎng)大風(fēng)，就沒有此刻的快樂?！?br> 女孩兒說：“要是咱們不能回答他的問題，此刻還有快樂嗎？”
那個(gè)人劃著槳，看著他們微笑，只不開口。
等到小白船回到原來停泊的地方，小紅花和綠葉早已停止了跳舞，萍葉蓋著睡熟了的小魚兒，只有青蛙還在不停地唱歌。
1921年11月15日寫畢
刊于《兒童世界》1卷9期
