張?zhí)煲恚?906—1985），中國(guó)現(xiàn)代著名作家。學(xué)名張?jiān)ǎ譂h弟，號(hào)一之，筆名張?zhí)靸簟㈣F池翰等。祖籍湖南省湘鄉(xiāng)縣東山鄉(xiāng)雙泉村，出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開(kāi)始職業(yè)寫(xiě)作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長(zhǎng)沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動(dòng)。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，在兒童文學(xué)史上占有重要位置。而本書(shū)《寶葫蘆的秘密》讓我們明白了“世界上沒(méi)有任何捷徑可走，做任何事情都要通過(guò)自己的努力”等道理。
《寶葫蘆的秘密》是我國(guó)兒童文學(xué)家張?zhí)煲硐壬淖詈笠徊客捵髌罚彩撬趦和膶W(xué)創(chuàng)作上的代表作，被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代童話的奠基之作。這部作品不僅受到廣大中國(guó)青少年的喜愛(ài)，而且還被翻譯成英、俄、法、德、日、西班牙等多種語(yǔ)言，深受海外讀者的喜歡，被譽(yù)為“中國(guó)的安徒生童話”。
《寶葫蘆的秘密》主要圍繞小學(xué)生王葆展開(kāi)，他是一個(gè)天真活潑，富有幻想的少年，有一天，他突然得到了一個(gè)神奇的寶葫蘆，于是他的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在寶葫蘆的幫助下，王葆想要什么就能有什么，比如他想做一個(gè)飛機(jī)模型，寶葫蘆很快就幫他變了出來(lái)。還有家庭作業(yè)，寶葫蘆也會(huì)幫他完成。甚至考試的時(shí)候他有不會(huì)做的題，寶葫蘆也會(huì)給他變出有正確答案的卷子來(lái)。不過(guò)即使這樣，得到寶葫蘆的王葆過(guò)得也并不開(kāi)心，因?yàn)閷毢J給王葆的生活帶來(lái)了很大的麻煩，讓人產(chǎn)生誤解，最后王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆并不能給自己帶來(lái)真正的快樂(lè)和幸福，便毅然表示與這個(gè)“寶貝”訣別。
通過(guò)這個(gè)故事，我們可以明白：世界上沒(méi)有什么捷徑可走，任何事情都要通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都有夢(mèng)想，只有為夢(mèng)想付出了汗水，才會(huì)無(wú)愧于心。
我們之所以要閱讀，并不僅僅是因?yàn)橐荚嚕且驗(yàn)槲覀円睢Ｗ岄喿x成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣；讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉。
——著名教育家、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人 朱永新
讀書(shū)必須讀好書(shū)，尤其是少年兒童。一篇作品被我們稱(chēng)之為名篇，前提是它已經(jīng)經(jīng)受住了漫長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)。它已在時(shí)間的風(fēng)雨中被反復(fù)剝蝕過(guò)而最終未能泯滅它
的亮光。
——北大教授、當(dāng)代文學(xué)研究室主任 曹文軒
閱讀讓我成為一個(gè)心態(tài)健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發(fā)現(xiàn)一本、十本、上百本上千本自己真正喜歡的書(shū)！
——當(dāng)代著名兒童文學(xué)家 伍美珍
華北地區(qū) 李莉莉（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)顧問(wèn)、陜西省小語(yǔ)會(huì)主任）
西北地區(qū) 王鋒（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事、陜西省教科所教研員）
東北地區(qū) 孫世梅（吉林省小語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事）
華東地區(qū)李亮（江蘇省語(yǔ)文教研室教研員）
中南地區(qū)吳亞西（湖南省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員
西南地區(qū)劉曉軍（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事、四川教科所小學(xué)語(yǔ)文教研員）
我們之所以要閱讀，并不僅僅是因?yàn)橐荚嚕且驗(yàn)槲覀円睢Ｗ岄喿x成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣；讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉。
——著名教育家、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人 朱永新
讀書(shū)必須讀好書(shū)，尤其是少年兒童。一篇作品被我們稱(chēng)之為名篇，前提是它已經(jīng)經(jīng)受住了漫長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)。它已在時(shí)間的風(fēng)雨中被反復(fù)剝蝕過(guò)而最終未能泯滅它
的亮光。
——北大教授、當(dāng)代文學(xué)研究室主任 曹文軒
閱讀讓我成為一個(gè)心態(tài)健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發(fā)現(xiàn)一本、十本、上百本上千本自己真正喜歡的書(shū)！
——當(dāng)代著名兒童文學(xué)家 伍美珍
華北地區(qū)李莉莉（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)顧問(wèn)、陜西省小語(yǔ)會(huì)主任）
西北地區(qū)王鋒（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事、陜西省教科所教研員）
東北地區(qū)孫世梅（吉林省小語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事）
華東地區(qū)李亮（江蘇省語(yǔ)文教研室教研員）
中南地區(qū)吳亞西（湖南省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員
西南地區(qū)劉曉軍（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事、四川教科所小學(xué)語(yǔ)文教研員）
第一章 神奇的寶葫蘆
第二章 和同學(xué)們的爭(zhēng)吵
第三章 寶葫蘆來(lái)找我
第四章 騙人的寶葫蘆
第五章 與寶葫蘆的約定
第六章 寶葫蘆變出了很多好吃的
第七章 房子沒(méi)有變出來(lái)
第八章 寶葫蘆的解釋
第九章 “王葆魚(yú)”
第十章 姐弟的辯論
第十一章 會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)
第十二章 《科學(xué)畫(huà)報(bào)》不見(jiàn)了
第十三章 怎樣處置《科學(xué)畫(huà)報(bào)》
第十四章 我居然吃了他的“馬”
第十五章 生活的變化
第十六章 我的報(bào)告
第十七章 標(biāo)簽貼錯(cuò)了
第十八章 被迫躲起來(lái)了
第十九章 楊拴兒特意來(lái)找我
第二十章 一場(chǎng)誤會(huì)
第二十一章 鄭小登的電影票
第二十二章 一輛嶄新的自行車(chē)
第二十三章 數(shù)學(xué)考試
第二十四章 蘇鳴鳳的試卷哪兒去了
第二十五章 寶葫蘆的秘密
第二十六章 我要扔掉寶葫蘆
第二十七章 陰魂不散的寶葫蘆
第二十八章 寶葫蘆的誘惑
第二十九章 回家的路上
第三十章 秘密揭開(kāi)
尾聲
新教育認(rèn)為，學(xué)校要教給學(xué)生一生有用的東兩。新教育的十大行動(dòng)都是同繞這一點(diǎn)進(jìn)行的，并且還開(kāi)展了題為“每月一事”的項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)。在這些一生有用的東西之中，閱讀，毫無(wú)疑問(wèn)是重中之重，是一切的基石。
在應(yīng)試教育的大環(huán)境里，或許很多父母、甚至教師都不愿意相信，分?jǐn)?shù)只能贏得一時(shí)，閱讀能力的提升才是影響孩子一生的關(guān)鍵因素。
但是，2000年公布的國(guó)際成人閱讀能力調(diào)查報(bào)告已經(jīng)明確指出：“學(xué)歷高低同然會(huì)影響就業(yè)機(jī)會(huì)，但是當(dāng)學(xué)歷相當(dāng)時(shí)，閱讀能力強(qiáng)的人擔(dān)任高技能白領(lǐng)工作的幾率就明顯高得多，而且閱讀能力比學(xué)歷更能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)一個(gè)人在職業(yè)生涯中的發(fā)展。”
這也從一個(gè)側(cè)面表明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已絕不再是一句口號(hào)，而是工作對(duì)人們提出的要求，閱讀及其閱讀能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人的核心學(xué)習(xí)、發(fā)展方式。
成人如此，何況兒童？
當(dāng)下，閱讀能力在小學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)中是個(gè)嚴(yán)重短板。如何使孩子學(xué)會(huì)閱讀，具有很強(qiáng)的閱讀能力？讀什么，才能讓孩子心里充滿陽(yáng)光？怎么湊，能培育…一種健康的人格？這些都是重要課題。
南京大學(xué)出版社與各省小學(xué)語(yǔ)文教研員共同編輯的這套彩繪注音版名著，在這方面做了有益的嘗試。這套書(shū)的核心定位是：讀故事，學(xué)知識(shí)，明事理，提素質(zhì)。它除了強(qiáng)調(diào)名著與適齡孩子的適讀性外，也強(qiáng)調(diào)名著的主題與素質(zhì)品質(zhì)的自然對(duì)接。如從《愛(ài)的教育》的閱讀中，學(xué)會(huì)如何愛(ài)及對(duì)愛(ài)心的培養(yǎng)；從《童年》的閱讀中，懂得困難是最好的老師，讓意志品
質(zhì)更加堅(jiān)強(qiáng)。
——朱永新
神奇的寶葫蘆
相傳有一個(gè)神奇的寶葫蘆，它具有魔力，能變出各種各樣的好東西來(lái)，能幫人們做很多事情……聽(tīng)我這么一說(shuō)，小朋友們，你們是不是也很想知道它的故事呢？
不過(guò)在講這個(gè)故事之前，我得先介紹一下我自己：我叫王葆。今天我要給大家講的故事，就發(fā)生在我的身上，是我和寶葫蘆的故事。
你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事中出現(xiàn)的那種寶葫蘆嗎？”
不錯(cuò)，就是那種寶葫蘆。
不過(guò)，我要先聲明，我可不是神仙，也不是妖怪。我只是一個(gè)平平常常的普通人，在學(xué)校里還是一個(gè)少先隊(duì)員。我也很愛(ài)聽(tīng)故事。
在我很小的時(shí)候，每次奶奶要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的約定。
“來(lái)，小葆，奶奶給你洗腳！”奶奶總是一邊攆我，一邊向我招手。
“才不，我怕?tīng)C。”我總是一邊溜開(kāi)，一邊擺手。
“放了好一會(huì)兒了，不燙了。”
“那，那，我怕冷。”
奶奶攆上我，說(shuō)洗腳水剛好，不燙也不冷。
我只好做出讓步，但是我有一個(gè)條件：“你得給我講故事聽(tīng)！”
就這樣，奶奶給我講了寶葫蘆的故事。一直講到我十歲。不過(guò)，奶奶每次講的故事都不一樣。
上次講的是一個(gè)叫張三的人，碰到了神仙，得到了一個(gè)寶葫蘆。下次就會(huì)講李四去龍宮旅行，得到了一個(gè)寶葫蘆。而王五呢，他是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，肯讓奶奶幫他換衣服，因此也得到了一個(gè)寶葫蘆。趙六的寶葫蘆則是從地下掘出來(lái)的。
有了寶葫蘆，要什么就會(huì)有什么。
張三想：“我想吃水蜜桃。”寶葫蘆立刻就會(huì)變出一盤(pán)水蜜桃。
李四想要有一條大花狗，馬上就冒出了一條大花狗，還沖著他搖尾巴，舔他的手呢。
聽(tīng)了這些故事，我就想：“要是我也有這樣一個(gè)寶葫蘆，我會(huì)要些什么呢？”
有幾次，我對(duì)著算術(shù)題發(fā)愣，不知道怎么做，不知不覺(jué)就由“8”想到了寶葫蘆：“假如我有一個(gè)寶葫蘆，那我就省心了。”
我和同學(xué)們比賽種 向日葵。我家的那幾棵長(zhǎng)得又長(zhǎng)又瘦，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣子，和誰(shuí)比都比不過(guò)。
于是，我又想到了寶葫蘆：“那，我得要一棵長(zhǎng)得最好的向日葵，誰(shuí)的也比不上。”
這些僅僅只是幻想。可是我總是會(huì)在遇到困難的時(shí)候想到它。那次我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了臉，我就又想到了寶葫蘆：“要是我有這樣一個(gè)寶葫蘆，那……”
嗯，故事還是從頭說(shuō)起吧！
和同學(xué)們的爭(zhēng)吵
那天是星期日，我九點(diǎn)鐘一吃完飯，就去了學(xué)校。因?yàn)槲覀兛茖W(xué)小組要做一個(gè)電磁起重機(jī)，約好十點(diǎn)鐘開(kāi)始。
那天真的很生氣，同學(xué)們總和我吵嘴。
比如我和姚俊下的那局象棋，明明是我占了主動(dòng)，我把他的一個(gè)“車(chē)”吃掉了，可不知怎么回事，姚俊的“馬”沖了過(guò)來(lái)，將了我一軍。我的“帥”正想出來(lái)避一避，可發(fā)現(xiàn)對(duì)面有一只“炮”，隔著一個(gè)“炮架子”守在那里。
我問(wèn)姚俊：“你的‘炮’怎么在這兒？”
“早就在這兒了。”
“什么？早在這兒，我怎么不知道？”
“誰(shuí)讓你不注意的！”
哼，他說(shuō)得倒輕巧。因?yàn)檫@，我們就吵了起來(lái)，看棋的同學(xué)們都幫他不幫我。除了這，還有一件事。在做電磁起重機(jī)的時(shí)候，又有蘇鳴鳳跟我吵嘴。事情是這樣的：
蘇鳴鳳是我們的小組長(zhǎng)。他總愛(ài)挑眼，一邊做著自己的事，還一邊東瞧瞧，西瞧瞧。
“王葆，不能這么繞，不整齊。”
“王葆，這樣繞太松了。”
我做的這個(gè)零件可是工程里面最重要的一部分，在科學(xué)上把它叫電磁鐵，起重機(jī)全靠它來(lái)吸起鐵東西。
這活兒可不容易做，我得先把二十八號(hào)漆皮線繞到木軸上去，不僅要繞得緊，還要繞得齊。這活兒要是讓女孩子來(lái)做，再適合不過(guò)了。蘇鳴鳳看不到這個(gè)問(wèn)題，可還一個(gè)勁兒提意見(jiàn)，不是這樣就是那樣。
我動(dòng)火了：“這也不行，那也不行。哼，你自己做！”
蘇鳴鳳說(shuō)：“那好，你去那邊做絞盤(pán)上的搖柄。”
這個(gè)搖柄再重要不過(guò)了，只有把搖柄裝上去之后，你才能使起重臂舉起來(lái)。因此我也樂(lè)意去做。
沒(méi)多久，蘇鳴鳳又嚷起來(lái)：“王葆，不對(duì)。你把它做成‘之’字形了，要把這兩處折成直角。”
等我一矯正，他又來(lái)了：“不行，成鈍角了！”
“怎么又不行？”
“你這樣做，搖不起來(lái)！”
“你怎么知道它搖不起來(lái)？”
有人插嘴：“這怎么看都不像個(gè)搖柄，倒是像一個(gè)人站在游泳池邊往下跳的姿勢(shì)。”
還真有點(diǎn)像。大家都笑了起來(lái)。
我把東西一扔：“哼，還諷刺起人來(lái)了。我退出！”
我把地上的東西順腳一踢，就往外面跑。
蘇鳴鳳追了上來(lái)：“王葆，王葆！別這樣！”
“別理我！”
“你這是什么態(tài)度？”
“哼，就是你的態(tài)度好！好極了，可了不得！等著《中國(guó)少年報(bào)》登你的照片吧！”
“王葆，你這樣，可沒(méi)有人會(huì)同意你……”
“我才不稀罕呢！”
我頭也不回地走了，眼淚都快冒出來(lái)了。
回到家，悶了一會(huì)兒，我又想回到學(xué)校去，看看他們做得怎么樣了，可是心里還是感覺(jué)怪別扭的。后來(lái)我對(duì)自己說(shuō)：“得了吧，不過(guò)就是個(gè)玩具，沒(méi)什么了不起的！”
這么想來(lái)想去，我又想到了寶葫蘆。從寶葫蘆聯(lián)想到電磁起重機(jī)，又聯(lián)想到別的許多問(wèn)題。沒(méi)多久，我就打起瞌睡來(lái)了。
睡啊睡，忽然聽(tīng)到有人叫我：“王葆！走，釣魚(yú)去！”
哎呀，我這才記起，的確有同學(xué)約我去釣魚(yú)，我連魚(yú)餌都準(zhǔn)備好了。我趕緊拿起釣具，拎著一只小桶，出去了。
