“大灰狼、大灰狼”，人們都習(xí)慣這樣叫，可見狼一般都是灰色的，當(dāng)一只綠色的小狼出現(xiàn)
在一群小灰狼中時，你猜會發(fā)生什么情況？
被嘲笑？被驅(qū)逐？被咬噬？被排擠？……什么情況都可能發(fā)生，在《小綠狼》這本圖畫書中
的那只綠狼，遭遇的還算是最輕的一種——被嘲笑。
嘲笑雖無關(guān)性命，卻涉及自信。在伙伴們的起哄聲中，小綠狼發(fā)誓要改變自己：他先是穿上
灰色的衣服，卻不小心露出了綠色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，卻被大雨澆回了“真面目”；
然后又涂上灰色的油漆，卻被太陽曬得夠戧。
懂得魔法的小仙女也不能幫助小綠狼。在接連把他變成金魚和小鳥后，小綠狼還是決定做本
來的自己——就像他最后宣稱的一樣：“是的，我就是一只綠色的狼，不過，那又怎么樣呢？”
這是多么重要的宣稱！表明小綠狼已經(jīng)認同自己、接納自己、肯定自己。
值得一看再看的書
今天從當(dāng)當(dāng)上訂的書中午送到了家里，有專門送給緒緒（3歲）的圖畫書《小綠狼》。從幼兒園接他出來時，在路上我已經(jīng)跟說起關(guān)于小綠狼的故事，不用太詳細，只要讓孩子知道有這么人物、主要做了什么事情就可以，而我跟他強調(diào)的就是：做一只小綠狼是件幸福的事、我就是喜歡做一只小綠狼、做小綠很好。
之前，我就發(fā)現(xiàn)提前跟孩子講故事的方法挺不錯，就是在孩子還沒有看到書的時候，先跟他大體地講一講故事內(nèi)容，這會讓他對這本書充滿了好奇與期待，而且，我感覺孩子還會用自己的想象來消化媽媽講出來的內(nèi)容，等到回家看到書時，孩子就會有一種迫不急待的心情想去看看那到底是怎樣的一個故事。
晚上8：30，當(dāng)我從外面玩兒完了，走在回家的路上時，緒緒主動跟我提起小綠狼在家嗎？我說：當(dāng)然在了！接著又把故事里的內(nèi)容簡單向他復(fù)述了一下。
結(jié)果一進家門，緒緒走到自己的小桌子面前，拿起《小綠狼》追在我身后，催促我：媽媽講講、媽媽講講。
因為書中的文字比通常的圖畫書要多，所以我也沒有照本宣科，而是選擇重點的內(nèi)容說給他聽，讓他明白主要的意思就行，而且這也是我的一貫做法，雖然書中的文字很美，但面對著一個全新的故事時，緒緒會更加急切地知道發(fā)生了什么，若是把書中的文字慢慢讀來，會讓他有點等不急的感覺。
對于這一點，我倒沒有覺得這是孩子缺乏耐性的表現(xiàn)，因為，當(dāng)孩子明白了故事內(nèi)容以后，再跟他細述全文，會更有利于他的理解，只有孩子吃透了故事的本意，他才能夠更好的吸取和領(lǐng)悟書中那些書面語的用詞。當(dāng)然，孩子和孩子不一樣，有的孩子就是喜歡聽家長讀完全文，那只能說明孩子的看書習(xí)慣不同而已。
在緒緒包括很多孩子的認知中，恐怕都不會想到大灰狼怎么可以不是灰色的呢？綠色的狼是不是太奇怪了些？所以，這也就是這個故事最傳神的地方嘍，我們沒有見過的東西，不代表沒有，與眾不同并不是一件令人難堪的事情。
打開書的扉頁，我們看到的是小綠狼一手提著一只桶，一手拿著畫筆的畫面，我問緒緒：小綠狼要干什么？緒緒說：著火了。我說：那怎么辦？緒緒指著小綠狼手中的桶說：去灑水！
當(dāng)然，在后面的故事中，我們會看到同樣的一副圖，根據(jù)文字我們得知，原來小綠狼是買回了灰色的油漆粉刷在自己的身上。這時，我就會把書翻回扉頁，讓緒緒明白，這是同樣的畫面，同時也讓他知道小綠狼究竟要做什么。不過，我對于他的回答還是感覺很不錯的，本來嘛，根據(jù)圖畫產(chǎn)生自己的想象，那其實就是一件很有創(chuàng)意的事情?。?
跟隨著故事的發(fā)展，緒緒和我一起看著小綠狼怎樣想盡一切辦法改變自己的顏色，當(dāng)它跑去商店時，我還沒說什么，緒緒已經(jīng)指出柜臺上的一件灰色衣服，我說：對，小綠狼就是想買一件灰色的衣服給自己穿上。你看，孩子們是多么聰明，他們對故事的理解甚至超過了我們的講述速度。
最后，當(dāng)小綠狼放棄了所有的做法，打定主意就是要做一只小綠狼時，他帶著前所未有的自信重新回到灰狼群中，那時，他是昂首挺胸走過去的。這時，我就從沙發(fā)上站起來，用著和小綠狼一樣的神態(tài)向前走給緒緒看，讓他知道，小綠狼是非常驕傲的，因為他就是一只小綠狼，他就是要做他自己！
故事看完以后，還有個小插曲，就是當(dāng)緒緒發(fā)現(xiàn)小綠狼穿著藍色褲子的時候，就問我：媽媽你是小綠狼嗎？你有藍色的衣服嗎？然后我們娘倆兒就開始滿屋子的尋找藍色，我想這可能跟平時我們會玩兒到的尋找同一處顏色的游戲有關(guān)吧。而且前不久我們剛剛玩兒過分辨淺藍色和深藍色，所以緒緒才會對藍色這樣的印象深刻。
因為是從博客里直接復(fù)制過來的內(nèi)容，所以可能有些與本書關(guān)系不的內(nèi)容，但至少是與圖畫書有關(guān)的，畢竟圖畫書不是教孩子只看書不做其他聯(lián)想的。而且我相信，這本書，3歲的孩子看后，等到4歲、5歲再看，則會有完全不同的感受。
自我，自我，還是自我
在我周圍，是否包括你，你，還有你，都在不自覺的吧自己的寶貝“同化”，讓他要“乖，聽話”“照我說的去做，不為什么”引用我女兒幼兒園里，老師訓(xùn)斥調(diào)皮的孩子的話，“你們這幾個典型人物”，是否有一種啞然失笑的悲哀，面對這一切，我總覺得無奈，誰能告訴孩子，這樣做自己，做一個健康活潑的自己，如何在個性和共性之間找到平衡。值得年輕父母一讀的好書。
好
我女兒非常喜歡看
和傳統(tǒng)故事不一樣，孩子喜歡，我也認為故事不錯
和傳統(tǒng)故事不一樣，孩子喜歡，我也認為故事不錯
走自己的路，讓別人去說吧！
給孩子讀完“小綠狼”后，我對孩子總結(jié)了一句話，就是“走自己的路，讓別人去說吧！”，你就是你，不要人云亦云，不要老是看別人的臉色行事，以你自己最?的狀態(tài)去生活，盡自己的能力去做事，開開心心的，快快樂樂的去享受每一天！
