1962年，斯坦和簡·博恩斯坦夫婦開始創作以一個熊家庭為主角的情境教育繪本，五十多年來，這個以作者姓氏命名的“博恩熊”系列叢書，在全世界售出2.5億冊，影響了一代又一代讀者。
該系列的每本書都針對解決一個兒童在日常生活特別是群體生活中的常見困擾。孩子在故事中找到了認同、心理支持和解決辦法。而熊媽媽和熊爸爸的言行和做法，也是父母們充沛的教育智慧之源。每天給孩子講一個博恩熊的故事，讓孩子感覺到自己更有力量、更安全、更幸福。
“快樂的幼兒園”系列有14個主題，從心理準備、生活和行為習慣，與人相處等多個方面，營造了具體的情境體驗。既能讓孩子認識即將或正在經歷的學校生活，緩解焦慮，又能學到人際交往規則，樹立自信，幫孩子順利邁出走向社會的第一步。

《我愛爸爸！》：爸爸，我們愛你！在特別的日子，送給全能的爸爸。

嗨，瞧這一家子！　

——退休教師 李超


博恩熊這套書名為“情境教育繪本”，當然是為了教育孩子，讓孩子們在閱讀中受到啟迪，得到教育。閱讀的教化功能十分明顯，但這種教育并非板起面孔的說教，而是生動活潑，風趣幽默，寓教于生活，寓教于親子共處。“生活即教育”（陶行知語），讀罷全書，我完全沒有覺得是在受教育，而是在熟悉的生活情境中懂得了教育，心甘情愿地接受了教育，潛移默化地領會了教育。
這套繪本展現了博恩熊一家的日常生活，有熊爸爸、熊媽媽、小熊哥哥和小熊妹妹，還有最小的小蜜糖。五口之家，互敬互愛，親子和諧，其樂融融。繪本共14 冊：《去上學》《按時起床》《注意安全》《健康飲食》《禮貌待人》《學會謙讓》《自尊自信》《和好如初》《承擔責任》《干干凈凈》《戰勝恐懼》《不吵不鬧》《我愛媽媽！》《我愛爸爸！》。幾乎涵蓋了家庭教育的方方面面：學習勞動、道德修養、行為習慣、飲食健康、心理建設、愛心孝心、朋友交往……情節生動，圖文并茂，是一套不可多得的家庭教育輔助教材！
雖然國內關于家庭教育的圖書林林總總，但這套繪本以一頂十，以精勝繁，總計不過三四百頁，就能如此全面地涉及家庭教育的各個方面，實屬不易，相當精彩！毋庸諱言，一個時期以來我們的教育中存在著“錯位”現象：讓幼兒園的孩子接受理想教育，
大學校園里卻在進行著習慣養成教育。有這樣一個真實的例子，某幼兒園的主題活動是“給黨過生日”（慶祝黨的誕辰），孩子們天真的臉上布滿了疑惑：“黨”怎么還不來切蛋糕啊！（以孩子們的認知水平，過生日是要切蛋糕的。）而大學校園里卻不乏“敬請愛惜公物”、“請勿踐踏草坪”的公益警示語，說明我們的大學生們還不知道如何規范自己的言行。一方面大學在補習慣養成的課，一方面幼兒園卻越位對孩子們進行著“三觀”教育，是不是有點搞笑與滑稽？
教育要符合孩子們的年齡特點和認知水平。學齡前的孩子、低幼學齡的孩子讓他們向“博恩熊一家”學習就好！孩子們會在小熊哥哥和小熊妹妹身上學到很多，不用大人特意說教，就可以從繪本中領悟到做人的道理，會自覺改正身上的毛病，這才真正實現了繪本的初衷。而家長們也能從中學到家庭教育的藝術與技巧。小熊哥哥和小熊妹妹為熊媽媽制作的母親節禮物—母親剪貼簿，以及給熊爸爸的父親節兌換券等都讓我們大開眼界（見《我愛媽媽！》《我愛爸爸！》）。尤其是兌換券的創意—為了爸爸能有休息的機會而讓爸爸以兌換券的方式“付費”請孩子們幫做家務—讓我們領略到西方家庭教育的理念，很受啟發。大人們還要向熊媽媽學習，是她敏銳地發現了孩子們（包括熊爸爸）的不良習慣，于是制定了“家庭公約”，規定了獎懲措施（見《禮貌待人》）；向熊爸爸學習，是他率先垂范為孩子們建造滑板場，讓孩子們有了游戲的場所（見《注意安全》）。我們還要向熊王國的校長、教師、保健醫生和社區鄰居們學習，是他們齊心協力，搭建了教育的平臺，使得家庭教育、學校教育和社會教育巧妙完美地結合在一起。
繪本中還有更讓人忍俊不禁的情節。孩子撒潑打滾向父母要東西的情況是常見的，東西方皆同。繪本中的小熊哥哥和小熊妹妹也采取了這種要挾手段。此時熊媽媽該如何應對？真沒想到，熊媽媽也躺在地上撒潑打滾起來。從來沒見過熊媽媽有過這樣出格舉動的小熊兄妹也傻眼了，乖乖地不吵不鬧走出了商店；熊媽媽呢，若無其事地爬起來，和孩子們一起回家了（見《不吵不鬧》）。這是在現實生活中不可能出現，而只在繪本里才能出現的情節，不禁讓人莞爾。以其人之道還治其人之身，多么聰明而又充滿童趣啊！
夜里我做了一個夢。月光下我走進那片遙遠的大森林，拜訪了和睦的熊王國，乘坐校車參觀了小熊的學校。在博恩熊一家甜蜜樹屋的窗戶下聆聽了熊媽媽給孩子們講的故事，見到熊爸爸正在自己的工作間里專心為孩子們整理第二天參加棒球比賽的裝備。我跑去他們的滑板場，笨拙地蹬著滑板，一下子摔了個仰面朝天。壞了，我忘了滑板場邊豎著的警示語，我沒戴護具……