家庭是人生的首個(gè)課堂，父母是孩子的首任老師。
教會(huì)孩子閱讀，是爸爸媽媽送給孩子美好的禮物。
《共讀，我們的親子時(shí)光》是一個(gè)書(shū)香家庭16年來(lái)美麗、溫馨的共讀歷程，記錄了女兒讀書(shū)，媽媽賣(mài)書(shū)，母女共同寫(xiě)書(shū)的故事。成長(zhǎng)的筆記那樣青澀，處處都有樂(lè)趣、童真、溫情。作為孩子的身體養(yǎng)護(hù)人和精神呵護(hù)者，從媽媽?xiě)言虚_(kāi)始做胎教，到做親子閱讀的陪伴者、觀察者、記錄者、引領(lǐng)者、讀者，媽媽見(jiàn)證了一個(gè)孩子精神成長(zhǎng)的歷史。如今她和16歲的女兒共同完成這本《共讀——我們的親子時(shí)光》，是為踐行全民閱讀，建設(shè)書(shū)香家庭，更為記錄成長(zhǎng)，見(jiàn)證精神世界的親密母子關(guān)系。
全書(shū)的體例，以水一的年齡為經(jīng)線，總共分成9段，8歲以前是一個(gè)年齡段，之后從9歲到16歲，逐年介紹，敘述在每個(gè)年齡段里，水一讀了哪些書(shū)，做了哪些事；再以母女共讀為緯線，娓娓道出其中的樂(lè)趣與收獲。一經(jīng)一緯、一緯一經(jīng)，密密麻麻地編織出一長(zhǎng)幅燦爛的歲月織錦，呈現(xiàn)出大大小小的精彩故事，一起見(jiàn)證了水一成長(zhǎng)的心路歷程，讀了讓人喜悅，讓人動(dòng)容。
閱讀生活化，這是水一媽媽所抱持的堅(jiān)定信仰。從水一出生開(kāi)始，媽媽就讓閱讀融入家庭的生活。這個(gè)家庭并沒(méi)有刻意列出閱讀時(shí)間表，每天按部就班，而是在對(duì)談中、旅途中、游樂(lè)中、聚會(huì)中，將閱讀融入，甚至將之游戲化，讓閱讀變成一種好玩有趣的活動(dòng)。
◆獻(xiàn)給家長(zhǎng)，怎樣開(kāi)展有趣有味的親子共讀
◆獻(xiàn)給老師，怎樣倡導(dǎo)家庭共讀的生活方式
◆獻(xiàn)給孩子，怎樣讓閱讀陪伴童年快樂(lè)長(zhǎng)大
●國(guó)內(nèi)首本親子共讀筆記，記錄了一個(gè)普通家庭培養(yǎng)孩子閱讀興趣的真實(shí)歷程。
●分年齡編排，每個(gè)年齡段后面詳細(xì)列出了孩子閱讀的書(shū)單，可供家長(zhǎng)選書(shū)參考。
●既有媽媽的閱讀筆記，也有孩子的讀后感，如實(shí)展現(xiàn)了母子如何共讀一本書(shū)。
●專設(shè)“母女讀書(shū)心經(jīng)”欄目，分享了作者16年來(lái)讓孩子愛(ài)上閱讀的實(shí)用方法。
一個(gè)由編書(shū)、售書(shū)、讀書(shū)人組成的三口之家，一起讀書(shū)、賞書(shū)、評(píng)書(shū)，一起寫(xiě)書(shū)，《共讀，我們的親子時(shí)光》一書(shū)的故事共創(chuàng)了一個(gè)愛(ài)書(shū)人的佳話。當(dāng)初作者易春花女士跟我探討這本書(shū)的出版事宜時(shí)，就在書(shū)名一事上犯了難：既要反映內(nèi)容特質(zhì)，又要反映時(shí)代特點(diǎn)，什么書(shū)名好？我建議她以“共讀”一詞來(lái)表述兩代人共讀經(jīng)典，共享美好時(shí)光這樣一種生活場(chǎng)景，呼應(yīng)全民閱讀的社會(huì)氛圍，引領(lǐng)家庭閱讀，倡導(dǎo)良好家風(fēng)。后來(lái)定下了現(xiàn)在這個(gè)書(shū)名。拿到這部書(shū)稿時(shí)，書(shū)中雅致的文字、閑適的筆調(diào)打動(dòng)了我。作為女兒的丹妮在閱讀的滋養(yǎng)下，從8歲到16歲，文字的生長(zhǎng)力也極有看點(diǎn)。歲月的芳華與美麗，愛(ài)書(shū)人以詩(shī)書(shū)傳家的古雅情懷，一家人其樂(lè)融融的融洽氛圍，讓我也深受感染。所以，我想說(shuō)這本書(shū)打動(dòng)我的三點(diǎn)。
一是情感之暖。親子關(guān)系是人類社會(huì)關(guān)系中重要的關(guān)系，以父母為主體的家庭關(guān)系或以孩子為主體的家庭關(guān)系中，以互動(dòng)為特點(diǎn)的親子關(guān)系更深入對(duì)方的內(nèi)心世界，滿足對(duì)方的心理需求。本書(shū)探討父母子女的相處之道，教育之道，在當(dāng)下和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，具有積極的正面價(jià)值。愛(ài)亦有道。父母對(duì)孩子的愛(ài)，只有通過(guò)言傳身教，潛移默化，才能對(duì)他們形成深刻的影響。相信大家都讀過(guò)《曾國(guó)藩家書(shū)》《傅雷家書(shū)》等談家庭教育的書(shū)籍，曾國(guó)藩、傅雷等通過(guò)家書(shū)信件來(lái)表達(dá)對(duì)子女晚輩的思念、規(guī)勸及人生勉勵(lì)，其濃厚的情感、深刻的思想訴諸筆端，并傳承至今，成為中國(guó)人文化的一部分，中國(guó)人家庭教育的重要參考。而以讀書(shū)筆記的方式來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo)，開(kāi)拓彼此的精神疆域，易春花女士及其女兒進(jìn)行了富有創(chuàng)新意義的嘗試，這也是一次建設(shè)書(shū)香社會(huì)的真實(shí)踐行。情暖社會(huì)，情暖家庭。16年的共讀記憶，匯成了《共讀，我們的親子時(shí)光》這樣一本彌漫著清新氣息、溫暖情懷和雅潔品位的情感之書(shū)。書(shū)中易春花對(duì)女兒濃濃的母愛(ài)，丹妮對(duì)雙親俏皮又深深的依戀，作為父親的彭楚兵對(duì)妻子對(duì)孩子的深切厚重的溫柔情感，因書(shū)而觸發(fā)而深化，暖人心懷。
二是閱讀之暖。我們常說(shuō)，閱讀點(diǎn)亮人生。無(wú)論是穿行于荒野，度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，還是面臨喧囂的世界，閱讀，總是能讓我們看到生命的光亮，感受到生命的溫暖。讀書(shū)有時(shí)，讀書(shū)有樂(lè)。書(shū)中母女各自總結(jié)自己的讀書(shū)之法。讀書(shū)，真的成為他們的生活方式，成為他們的日常，就如柴米油鹽一樣不可或缺、不可替代。書(shū)中父親說(shuō)，“他理想中美好的愛(ài)情和生活，就是跟自己的愛(ài)人一起讀書(shū)”，“就是你在床的這頭看書(shū)，我在床的那頭看書(shū)，歲月靜好，兩不相干”。他們算得了錢(qián)鐘書(shū)楊絳這樣的一種理想讀書(shū)人生活的真?zhèn)髁恕＿@個(gè)分別屬于書(shū)業(yè)文化前端、中端及末端的三口之家，無(wú)論是一個(gè)人，兩個(gè)人，還是三個(gè)人的閱讀，所有關(guān)于書(shū)的記憶，都是那么溫暖，那么充滿力量。從《三字經(jīng)》《成語(yǔ)故事》到《城南舊事》《邊城》，從《貓武士》《哈利·波特》到《夏洛的網(wǎng)》《堂吉訶德》，從《名偵探柯南》《福爾摩斯探案集》到《局外人》《墮落》，從卡爾維諾、村上春樹(shù)到馬爾克斯，閱讀的視野越來(lái)越遼闊。而共讀共享，則讓他們的閱讀之旅一路繁花，美不勝收，讓他們的閱讀之城堅(jiān)不可摧，牢不可破。
三是時(shí)光之暖。美好的愛(ài)是陪伴，而跟孩子一起讀書(shū)無(wú)疑是一種更高境界、更有質(zhì)量的陪伴。在女兒8歲以前，易春花擔(dān)負(fù)的是領(lǐng)讀者的角色，“我仿佛看到一棵樹(shù)在喚醒另一棵樹(shù)，一朵云相擁另一朵云，一雙大手牽著一雙小手。”閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是每個(gè)父母人生的重要功課，而教會(huì)孩子閱讀是爸爸媽媽送給孩子的美好人生禮物。無(wú)疑，丹妮成功的得到了這個(gè)禮物。在浩瀚的書(shū)海面前，爸爸媽媽帶領(lǐng)她閱讀，陪伴她閱讀，也幫助她甄辨書(shū)籍，逾越平庸，進(jìn)入一個(gè)高質(zhì)量的精神世界。就像《擺渡人》中的擺渡人，從此岸到彼岸，父母作為她精神路上的擺渡人，幫助她引渡到一個(gè)安全美妙之境。當(dāng)然，丹妮和她父母的共讀，超越了精神擺渡的意義，他們相攜上路，卻各自成長(zhǎng)，各自精彩，他們都在閱讀中遇到了更好的自己。法國(guó)作家安妮·弗朗索瓦在《讀書(shū)時(shí)代》一書(shū)里說(shuō)，“書(shū)里有兩個(gè)生命，它們講述自己的故事，也見(jiàn)證了我的生活”。閱讀，讓閱讀過(guò)的書(shū)籍卷入閱讀者的生活，侵入他們的情感、家庭和職場(chǎng)。讀過(guò)什么書(shū)，就會(huì)幫助一個(gè)人抵達(dá)什么樣的生命之境。而共讀，則將兩代人精神的紐帶緊密相連，溫暖了時(shí)光，也溫暖了彼此。
共讀，讓幸福的一家人成為夢(mèng)想的合伙人，成為快樂(lè)的同行者，成為更好的生命共同體。（湖南少年兒童出版社吳雙英/文）
★唐浩明 | 著名作家，國(guó)家全民閱讀形象代言人
★王躍文 | 著名作家，湖南省作家協(xié)會(huì)主席
★湯素蘭 | 笨狼媽媽，著名兒童文學(xué)作家
★余治瑩 | 臺(tái)灣兒童文學(xué)作家，知名兒童閱讀推廣人
看《共讀，我們的親子時(shí)光》，媽媽和女兒通過(guò)共讀來(lái)傳承家風(fēng)，通過(guò)共讀來(lái)聯(lián)結(jié)感情，通過(guò)共讀來(lái)養(yǎng)育詩(shī)書(shū)氣質(zhì)，踐行中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育理念，為之欣慰。希望更多家庭的父母和孩子愛(ài)上閱讀，讓每個(gè)孩子從小培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，做一個(gè)讀書(shū)明理的人。——【唐浩明】
古有過(guò)庭家風(fēng)，今則親子共讀。易春花陪伴女兒閱讀，十六年一日不輟，母女共同成長(zhǎng)。讀書(shū)越多，天地越闊。——【王躍文】
這是一位母親、一個(gè)女兒和書(shū)的世界，它持久記錄了一個(gè)中國(guó)普通家庭真實(shí)、深厚，且充滿幽默感和愛(ài)的閱讀過(guò)程。今天，我們本缺少童年的陪伴，但更缺少的是這種對(duì)話的陪伴、心靈的陪伴、詩(shī)意的陪伴。——【湯素蘭】
水一和媽媽將她們的閱讀歷程出版成書(shū)，一方面是作為一種紀(jì)錄，一種紀(jì)念，更重要的是，“讀”樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，誠(chéng)心和大家一起來(lái)分享她們的美好閱讀時(shí)光，希望爸爸媽媽們能夠有所收獲，有所行動(dòng)，培育出像水一這樣因閱讀而喜樂(lè)聰明的孩子。——【余治瑩】
書(shū)有兩個(gè)生命，它們講述自己的故事，它們見(jiàn)證我們的生活。
女兒呱呱墜地，母女之間臍帶斷開(kāi)，成為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。孩子的成長(zhǎng)不僅是體魄的成長(zhǎng)，也伴隨著精神的發(fā)育。弗吉尼亞·伍爾夫曾說(shuō)：“如果將一個(gè)人閱讀《哈姆雷特》的感受逐年記錄下來(lái)，將最終匯成一部自傳。”
毫無(wú)疑問(wèn)，我和女兒共同寫(xiě)下的這本書(shū)，既是女兒心靈的成長(zhǎng)史，也是我們母女親密無(wú)間的關(guān)系史。
日子一天天過(guò)去，共讀成了我們母女日常生活中平靜流淌的無(wú)處不在的旋律。閱讀打開(kāi)了她了解世界的一扇窗，閱讀豐富著她的生命，充盈著她的心靈，見(jiàn)證著她的成長(zhǎng)。共讀更像一根維系母女親密關(guān)系的精神紐帶。16 年來(lái)，我們通過(guò)共讀、共寫(xiě)、共同生活，一起感受和體驗(yàn)生命中的語(yǔ)言和秘密。陽(yáng)光里，月亮下，書(shū)桌邊，飯桌前，隨時(shí)隨地都有我們母女的讀書(shū)會(huì)。
總有朋友問(wèn)我：“你們母女感情那么好，她是你的貼心棉襖，你是她的知心媽媽，你們兩人在一起總有聊不完的話題，你有什么秘方，能否傳授給我們？”如果我的做法能讓大家有所啟發(fā)，那我不妨述說(shuō)一下。
媒體評(píng)論
