一本能夠打動兒童心靈的圖畫故事書，往往與兒童的生活有著緊密的聯(lián)系。這樣的書，可以激發(fā)兒童的閱讀興趣，喚起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。《小老虎的大屁股》就是這樣一本可以走進(jìn)兒童心靈的好書。
本書以小老虎的大屁股所引出的矛盾沖突為線索而展開。書的名字既新鮮又有趣，小小的老虎，大大的屁股，會發(fā)生什么有趣的事情呢？
小老虎是一個(gè)熱情、善良、憨厚而又莽撞的孩子。他活潑好動，喜歡交往，對一切充滿好奇。但是他缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，更不會預(yù)測行為的后果。所以，他的大屁股接二連三地惹禍，他自己卻渾然不覺。后來，當(dāng)他醒悟到是自己的大屁股弄壞了朋友心愛的物品時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了深深的自責(zé)。他沒有為自己的無意過失而辯解，更沒有計(jì)較同伴對他的拒絕，他要向他們認(rèn)錯(cuò)，讓他們打自己的屁股；故事中的小兔子和小猴子，亦有著善良的天性，他們受過小老虎的傷害，但在得到他的幫助后，他們感受到小老虎的友情，原諒了他的“無意過失”。其實(shí)，這樣的故事也常常發(fā)生在孩子們的生活中。如果成人有意識地引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)矛盾沖突中他人受到傷害時(shí)的情感，那么，孩子們在獲得閱讀快樂的同時(shí)，還會從小老虎身上學(xué)到誠實(shí)，從小兔子與小猴子身上感受理解與寬容。而這，正是指導(dǎo)孩子閱讀本書時(shí)所不能忽略的重點(diǎn)。
本書對角色情感與心理活動的描寫十分細(xì)膩。閱讀時(shí)，應(yīng)特別注意引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察角色的表情與動作，理解他們所表達(dá)的情感與心理活動。如，第2-3頁，小老虎無所事事地坐在欄桿上，那雙小小的，凝望著天空的眼睛，流露著對朋友的渴望；第7頁，壓扁小猴子的三輪車后，小老虎的臉上寫滿了惶恐與驚訝；第8-9頁，小兔子和小猴子不再理睬小老虎，小老虎伸出的雙臂和迷茫的眼神，訴說著他的無辜與困惑；第10頁，小老虎坐在地上號啕大哭，紛飛的淚水，表?著他失去朋友后內(nèi)心的孤獨(dú)與無助；第11-13頁，小老虎的眼神與肢體語言的微妙變化，一步步揭示著他對自己大屁股的破壞力從渾然不知到恍然大悟的過程。對上述畫面細(xì)節(jié)的觀察和人物心理活動的充分想象，不僅有助于發(fā)展孩子的觀察力與想象力，還將會豐富他們的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會理解他人的情感，發(fā)展移情能力。
本書的最后一頁，是一個(gè)充滿喜劇色彩的大團(tuán)圓結(jié)局。三個(gè)好朋友相擁而坐，小老虎大大的屁股依舊壓彎了欄桿。本頁的場景雖然與第2-3頁相同，但它傳遞出來的象征意義卻更為意味深長：小老虎的大屁股是一個(gè)永遠(yuǎn)無法改變的事實(shí)?在不可知的某一天，它可能會給人帶來快樂，也可能會給人帶來麻煩。指導(dǎo)孩子閱讀本書時(shí)，如果能有意識地引導(dǎo)孩子認(rèn)識小老虎大屁股的兩面性，理解它的“好“與”壞”可能因條件與環(huán)境的不同而發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們一定可以從中感受到事物的多樣性與豐富性。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將有助于拓展孩子們觀察世界的角度，培養(yǎng)他們思維的辯證性。
本書的結(jié)尾也為孩子們提供了拓展想象的空間和續(xù)編新的故事情節(jié)的線索：小老虎的大屁股還可能會發(fā)生哪些有趣的事情？它會給同伴哪些幫助，或帶來什么煩惱？相信圍繞這些問題的討論，將會激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探索?趣和創(chuàng)造熱情。
