《最勵志校園小說》閱讀目的明確，讀一本書培養一種能力：《寫作業不用靠媽媽——創造力：喜歡思考有創意》讓孩子學會獨立完成作業，《愛是不自私——分享：給予愛收獲愛》讓孩子不自私、會感恩、懂得愛，《再見了，拖拉——計劃性：合理安排時間》讓孩子學會合理安排時間、有計劃地生活，《學習也可以很快樂——成就感：自我激勵獲得快樂》讓孩子自我激勵。
　　《最勵志校園小說》是最實用的校園小說，將勵志教育不露痕跡地滲透在孩子們最喜歡的校園小說中，通過小主人公的現身說法，為那些在學業上、生活中頭頂霧水的孩子指點迷津。孩子通過閱讀可以很快地學到一些自我管理、自我完善的方法，這些方法很實用，操作性很強。
《最勵志校園小說?第二輯》之《寫作業不用靠媽媽》寫給那些討厭自己動腦筋做作業的孩子。《寫作業不用靠媽媽》的主人公宙思是一名小學生，低年級的時候，他總是在爸爸媽媽的幫助下完成作業，到了高年級，功課越來越難，他越來越討厭做作業，討厭思考問題。他想，一定有人把他的想法偷走了。他吃了發明家叔叔送他的思考巧克力，學會了獨立思考的方法，有信心不靠別人也一樣能把作業寫好。

《最勵志校園小說?第一輯》四本《媽媽不是我的傭人》《不上補習班的第一名》《原來我這么棒》《選我選我！花路米》暢銷兩年，銷量達百萬冊，老師和家長競相推薦，入選2011年向青少年推薦的百本好書，該系列書也是韓國童書暢銷榜冠軍，臺港小學必讀書目?！蹲顒钪拘@小說?第二輯》四本現在隆重上市！

“強健的體魄是國家的力量”的時代結束了，如今“創造力”才是國家的力量。
　　未來CQ （CreativeQuotient：創造商數）將會成為影響成功的最主要因素，因為能夠孕育知識、促進發展并且能創造價值的力量就是由創造力產生的。
　　創造力的意思是“展現創新想法且有實踐創新想法的能力”。通常人們認為創造力是擁有高智商的人才有的能力，其實它是所有人都擁有的一種能力。
　　19世紀初，美國的農夫們沒有錢購買農耕的器具。有一天，一位專門發明農耕器具的名叫塞勒斯?麥克米克的人為農夫們提供了“分期付款”的方法。他讓農夫分期償還購買機器的錢，于是，農夫們紛紛答應以將來的收入為擔保，向他購買機器。
　　塞勒斯想出點子的能力就是“創造力”。有了創造力，我們會對于周遭大家都認為不方便的事抱持著與眾不同的看法，并且想出解決的方法。各位小朋友，你們之中一定有人覺得自己是缺乏創造力的人吧？但是，有著這樣的想法其實是不對的喲！創造力是每一個人都擁有的一種潛能，它是可以靠著學習和環境的影響被激發出來的。
　　為了好好地開發自己的創造力，我們必須首先了解自己最擅長的是什么，然后持之以恒地投入熱忱。從事自己有興趣的工作時，創造力就會產生強大的爆發力。若是能再培養專業性、思考力以及溝通的能力等，每個人都能成為非常有創造力的人。
　　這本書就像一塊入口即化的巧克力一樣，小朋友在閱讀時自然而然能理解什么是創造力，同時也能了解到為什么創造力對我們而言那么重要。但愿故事中的主角宙思、小綺、英才，以及閱讀這本書的所有小朋友，在日常生活中都能夠持之以恒地培養自己的創造力，朝著夢想不斷地努力。 韓國仁濟大學創造力教育中心組長　金香淑
　　《牧羊少年的創意》
　　在美國的一個小村莊里有一個鐵匠的兒子。他小學畢業后就到牧場工作，負責放羊。放羊的工作非常辛苦，只要一不留神，羊群就會跳出圍欄。時常有村民向牧場主人抗議：“你們的羊群跑來把我們的田踩得亂七八糟！你要怎么賠償我們?。俊?br>　　“真的很抱歉，我保證這種事情絕對不會有第二次了?！?br>　　等村民都離開之后，少年去修被羊破壞的圍欄。但奇怪的是，有玫瑰藤蔓的地方都沒有被羊群破壞。
　　啊哈！原來這些羊怕玫瑰刺??！
　　于是少年剪下玫瑰藤蔓架在圍欄上面?？墒?，羊群居然用羊角移開玫瑰藤蔓跑了出去。少年心想，應該把圍欄做得更加堅固，于是跟自己的父親商量。他對父親說：要是有像藤蔓一樣，上面長滿了刺的鐵絲該有多好！
　　于是少年和父親把鐵絲剪成很多的小段，又把兩條鐵絲扭絞在一起，接著將小段鐵絲綁在上面，一條有刺的鐵絲就完成了。隔天，少年把做好的有刺鐵絲架在圍欄上面。從此，再也沒有發生過羊群跑到圍欄外面的事。之后，這位少年變成了牧場的管理人，還經由牧場主人的幫助給有刺鐵絲申請了專利。
　　這位叫做約瑟的少年在十三歲發明的有刺鐵絲如今銷售到世界各地。這位少年所擁有的財富，據說就算請十一個會計師來計算，也得花一年的時間才能完成。
　　約瑟的故事告訴我們：了不起的創意不在遙遠的地方，而是在我們的身邊。只要不輕易放棄，任何人都能找到自己的創意。就像走樓梯要一級一級地慢慢爬，只要抱持熱忱，持之以恒，有一天，各位也可以像牧羊少年約瑟一樣成為會創新發明的人。韓昌旭

　　“強健的體魄是國家的力量”的時代結束了，如今“創造力”才是國家的力量。

　　未來CQ （Creative
Quotient：創造商數）將會成為影響成功的最主要因素，因為能夠孕育知識、促進發展并且能創造價值的力量就是由創造力產生的。


　　創造力的意思是“展現創新想法且有實踐創新想法的能力”。通常人們認為創造力是擁有高智商的人才有的能力，其實它是所有人都擁有的一種能力。


　　19世紀初，美國的農夫們沒有錢購買農耕的器具。有一天，一位專門發明農耕器具的名叫塞勒斯?麥克米克的人為農夫們提供了“分期付款”的方法。他讓農夫分期償還購買機器的錢，于是，農夫們紛紛答應以將來的收入為擔保，向他購買機器。


　　塞勒斯想出點子的能力就是“創造力”。有了創造力，我們會對于周遭大家都認為不方便的事抱持著與眾不同的看法，并且想出解決的方法。各位小朋友，你們之中一定有人覺得自己是缺乏創造力的人吧？但是，有著這樣的想法其實是不對的喲！創造力是每一個人都擁有的一種潛能，它是可以靠著學習和環境的影響被激發出來的。


　　為了好好地開發自己的創造力，我們必須首先了解自己最擅長的是什么，然后持之以恒地投入熱忱。從事自己有興趣的工作時，創造力就會產生強大的爆發力。若是能再培養專業性、思考力以及溝通的能力等，每個人都能成為非常有創造力的人。


　　這本書就像一塊入口即化的巧克力一樣，小朋友在閱讀時自然而然能理解什么是創造力，同時也能了解到為什么創造力對我們而言那么重要。但愿故事中的主角宙思、小綺、英才，以及閱讀這本書的所有小朋友，在日常生活中都能夠持之以恒地培養自己的創造力，朝著夢想不斷地努力。
韓國仁濟大學創造力教育中心組長　金香淑

　　《牧羊少年的創意》

　　在美國的一個小村莊里有一個鐵匠的兒子。他小學畢業后就到牧場工作，負責放羊。放羊的工作非常辛苦，只要一不留神，羊群就會跳出圍欄。時常有村民向牧場主人抗議：“你們的羊群跑來把我們的田踩得亂七八糟！你要怎么賠償我們??？”


　　“真的很抱歉，我保證這種事情絕對不會有第二次了?！?br />
　　等村民都離開之后，少年去修被羊破壞的圍欄。但奇怪的是，有玫瑰藤蔓的地方都沒有被羊群破壞。

　　啊哈！原來這些羊怕玫瑰刺啊！

　　于是少年剪下玫瑰藤蔓架在圍欄上面?？墒?，羊群居然用羊角移開玫瑰藤蔓跑了出去。少年心想，應該把圍欄做得更加堅固，于是跟自己的父親商量。他對父親說：要是有像藤蔓一樣，上面長滿了刺的鐵絲該有多好！


　　于是少年和父親把鐵絲剪成很多的小段，又把兩條鐵絲扭絞在一起，接著將小段鐵絲綁在上面，一條有刺的鐵絲就完成了。隔天，少年把做好的有刺鐵絲架在圍欄上面。從此，再也沒有發生過羊群跑到圍欄外面的事。之后，這位少年變成了牧場的管理人，還經由牧場主人的幫助給有刺鐵絲申請了專利。


　　這位叫做約瑟的少年在十三歲發明的有刺鐵絲如今銷售到世界各地。這位少年所擁有的財富，據說就算請十一個會計師來計算，也得花一年的時間才能完成。


　　約瑟的故事告訴我們：了不起的創意不在遙遠的地方，而是在我們的身邊。只要不輕易放棄，任何人都能找到自己的創意。就像走樓梯要一級一級地慢慢爬，只要抱持熱忱，持之以恒，有一天，各位也可以像牧羊少年約瑟一樣成為會創新發明的人。韓昌旭

　放學回家的路上，宙思很開心地邊走邊吹著口哨，小綺和英才卻好像做錯事一樣，低著頭默默地走在宙思的后頭。
　　“不可能！到底為什么會這樣啊？”小綺一臉不滿地念念有詞。
　　一旁的英才好像等這句話等了好久似的，馬上接著說：“對?。∵@根本是不可能的事情嘛！”
　　英才又用不屑的口吻說著：“就當做是一個巧合吧！”
　　“這已經是第二次了，才不是什么巧合呢！”宙思聽到英才的話也覺得事情真的有點奇怪，表情顯得很疑惑。
　　原來三個人在美術課交的作業“未來城市”怎么看都未免太相似了。像UFO、馬路上的機器人、準備出發去宇宙旅行的宇宙飛船，三個人畫的每一樣東西看起來都很接近。老師以為三個人是互相抄襲的呢！
　　回想起來，上次的文字接龍作業也是這樣，就好像是三個人一起討論寫出來的一樣，內容很接近。那一次他們也因為被老師誤會是互相抄襲的而被罰站了。
　　小綺繼續咕噥著：“為什么我的想法好像變得越來越普通了呢？”
　　宙思把手輕輕搭在小綺的肩膀上，同情地說：“沒這么嚴重啦！我爸爸說現在的小孩子都看太多電視、太愛玩網上游戲，所以大家的想法才變得很接近?！?br>　　“我只有周末才可以看電視，也不常上網玩游戲?。　毙【_說。
　　英才也馬上附和說：“我也是！”
　　他們兩個人對看了一下，然后就像說好了似的，同時重重嘆了一口氣。
　　宙思非常理解他們兩個人的心情。身為班長的英才是天才中的天才，每年都在自然科學競賽和數學競賽中獲得前幾名。而小綺則是常常得獎的閱讀高手。可是今天他們卻當著全班同學的面被老師說：“同學，拜托你們動動腦筋吧！”
　　所以兩個人都覺得自尊心受挫。
　　小綺說：“總之，我覺得好像有人偷走了我的創意。畫那一張圖之前，我本來是有其他很棒的好點子的……”
　　這時英才驚訝地睜大了眼睛：“咦，你也是?。课腋阋粯幽?！”
　　“會不會是我們小區里有專門偷人家點子的小偷啊？”
　　“啊？偷點子的小偷？啊哈哈！”宙思笑彎了腰。
　　“小綺，你太夸張了啦！你以為大腦是筆筒、點子是鉛筆??？別人怎么偷走腦子里面的點子嘛！”
　　“話是這么說沒錯啦……”
　　在一旁咬著指甲、似乎在想著什么的英才這時小心翼翼地開口說道：“會不會是……哪個小孩子在搗蛋呢？”
　　小綺不解地問：“誰??？”
　　“你們有沒有見過一個叫‘泰利’的小鬼？”
　　“泰利？”
　　“嗯！有一頭金發和滿臉的雀斑，差不多跟我一樣高，看起來跟我們一樣大。”
　　“是嗎？你是在什么時候見到他的呢？”
　　英才緊張地四下張望了一下，然后壓低了聲音小聲說：“就在前天。你們應該也認識那個發明家叔叔吧？”
　　宙思和小綺同時點了點頭。
　　發明家叔叔是一個為了專心從事發明工作而搬到鄉下來住的城里人。村里的大人們都說他是一個很有名的人，所以大家都對他敬畏三分。不過，他待人很親切而且很喜歡開玩笑，村里的小孩子都叫他“發明家叔叔”。
　　“有一次我媽媽要我拿烤地瓜給發明家叔叔，所以我去了他家。結果我看到有一個金發男孩背著一個很大的布袋，從窗口往房子里面張望呢！”
　　“那后來呢？”小綺大大的眼睛骨碌碌地打轉。
　　“因為從來沒見過他，所以我就問他叫什么名字、讀哪一所學校??！”
　　“結果呢？”
　　“他說他叫‘泰利’，然后講了一堆莫名其妙的話。說什么他家在很遠也很近的地方，學校就在很近可是又很遠的地方。真是莫名其妙。我怎么看都覺得他很可疑，所以要他給我看看他的布袋，想不到他一聽這話就慌張地跑走了?！?br>　　“那個布袋里究竟裝了什么呢？難道里面會是我們被偷走的創意嗎？”小綺一臉疑惑地問。
　　英才說：“誰知道??！總之，有人把我們的創意偷走，這是千真萬確的事！”
　　小綺也贊同地說：“這么說那個叫泰利的小孩子，很可能就是偷走我們創意的小偷啰?！?br>　　“那也要等我們抓到泰利才能知道。反正我們不管是誰先發現了泰利，都要記得馬上跟另外兩個人聯絡。我們應該合力把偷別人點子的小偷抓起來?！?br>　　“好！”小綺立刻興奮地附和。
　　“你呢？”
　　“我？這個……呃，好啦！”宙思拗不過英才，只好答應了。
　　到了岔路口，三個人分開，各自往不同的方向回家。
　　“哼！世界上哪會有什么偷別人點子的小偷？偷別人的點子后要干嗎?。俊?br>　　宙思開始想偷到的點子能干些什么。他很認真地想，由于想得太用力，頭開始痛了起來。
　　“哎呀，管他的！偷別人的想法能拿來炒菜吃，還是當成飯吃??？誰會做這種事?。　?br>　　經過村民活動中心的時候，他看見山羊爺爺坐在白楊樹下打發時間。老爺爺的胡須很像山羊的胡子，于是大家就給他起了這樣一個綽號。
　　“老爺爺好！”
　　“‘揍死’從學校放學回來啦！”
　　“爺爺，我不是‘揍死’，我叫‘宙思’啦！跟希臘神話里面眾神之王‘宙斯’一樣的發音啦！”
　　怎么不論解釋多少遍，山羊爺爺永遠都記不住自己的名字？宙思的心里有點埋怨山羊爺爺。
　　“臭小子，爺爺我又不是聾子！小聲一點講，我一樣聽得清楚啊！”
　　宙思不情愿地嘟起嘴，轉身打算回家。忽然，他想起山羊爺爺說過他在年輕的時候當過警察，于是宙思問：“老爺爺，這個世界上真的有偷別人點子的小偷嗎？”
　　“偷別人點子的小偷？”山羊爺爺好像真的很認真地思考了一下子，然后用力地點了點頭，“有，當然有！”
　　“真的嗎？他們被抓到過嗎？”
　　“雖然我沒有抓過，不過，爺爺確定真的有偷別人點子的小偷??！爺爺也總有很多的點子被小偷偷走了呢！”
　　山羊爺爺說的話讓宙思嚇了一跳。
　　（天哪，真的有偷點子的小偷！連當警察的爺爺也被偷過……點子小偷真的很大膽呢?。?br>　　
　　宙思苦惱地盯著面前的水瓢、空瓶子和盒子發呆，因為他必須利用廢棄物完成一件作品，好去參加學校的創意大賽?？墒侵嫠枷肓税胩?，實在是想不出來做什么。
　　“去年是英才得了大獎，這樣下去，搞不好今年的大獎又要被別人搶走了?！敝嫠嫉哪X海里浮現出英才在小綺面前得意揚揚的樣子。
　　“哼，今年我才不會讓他有機會呢！”他緊緊地握住了拳頭。
　　宙思緊盯著眼前的東西，可看到兩眼酸澀流淚，也還是想不出來到底該怎么做。
　?。y道就像姐姐說的，我根本不可能成為有創意的人嗎？想來想去想了這么久，肚子都已經餓得咕嚕咕嚕叫了。唉，這樣下去不是辦法?。?br>　　于是宙思走到客廳，打算請上初中的姐姐蓮思幫幫忙。蓮思正靜靜地坐在書桌前，忙著用各種顏色的線練習繡花。
　　“姐姐，可不可以……”
　　“幫忙”兩個字都還來不及說出口，宙思的話就被打斷了。
　　“不要！”
　　宙思見事情不對，開始諂媚地為蓮思按摩肩膀：“哎喲，我美麗的姐姐別這樣嘛！你不僅美勞很厲害，對爸爸、媽媽孝順，功課好，還心地善良得沒話說?！?br>　　“喂，別以為猛灌我迷魂湯就能得逞?！鄙徦疾荒蜔┑嘏蛹绨?，想甩開宙思的手。
　　“姐姐，拜托幫我一次嘛！只要你幫我這一次，我愿意幫你做三件事?！?br>　　“這提議是不錯啦！但……不行！”
　　姐姐的表情像冰一樣的冷，似乎不管宙思怎么央求她都不可能答應。宙思本來是想打消念頭回去自己做，可是突然間他想到了媽媽，心里又燃起一絲希望。他轉身走進主臥室，這時媽媽正在里頭看書。
　　“媽媽，下個禮拜我要交學校的美勞作業，你幫幫我好不好？”
　　“自己的作業要自己做?！?br>　　“我知道啊，可是……就幫我這一次，拜托嘛！”
　　“宙思，你們班主任跟媽媽說你的記憶力很強，可是創造力很弱，也就是說你自己很少動腦筋。老師還問我，你之前的那些作品是不是都是家人幫忙做的，害得媽媽都不知道該怎么回答呢！”
　　聽到這里，宙思只能泄氣地低下頭來。
　　
　　原本低年級的時候宙思是和英才不分高下的優等生。
　　那時候，除了姐姐和媽媽，有時連爸爸也會一起幫他完成學校作業。他還經常參加作文競賽、美勞競賽和創意競賽，在各種比賽中也都得過好幾次獎。
　　每次看到宙思帶去學校的作業，老師也總是極力地給予贊美：“哇，這真的是宙思自己完成的嗎？真的好厲害呀！”
　　被贊美的感覺雖然很好，可是時間一久，宙思便覺得心里越來越不安。忘了是從什么時候開始，宙思再也無法自己一個人完成作業，只有是家人幫忙一起完成的作業，他才能安心地帶到學校去。
　　于是，宙思的依賴心變得越來越重。升上高年級以后，只要是碰上難題，他的腦筋就會一片空白。就算是只要思考一下就能自己解決的問題，宙思經常也是想都不想就放棄，然后要求家人幫忙。久而久之，學校稍微難一點的作業就成了姐姐或是媽媽的事。
　　就在一個月前，老師終于知道了一直以來宙思的作業都是家人幫忙完成的。
　　那天上語文課的時候，老師突然出了一道作文題，要求寫一篇主題是“樹”的作文。班上的同學都絞盡腦汁地寫著作文，只有宙思一臉茫然地看著稿紙發呆。
　　“要是媽媽或是姐姐在旁邊該有多好！”他腦子空空的，一心只想求助于人。
　　直到上課時間過了一大半，宙思忽然想到，之前靠家人幫忙在校內作文競賽中得過那么多次獎，實在不能在語文課上交出空白的稿紙。于是，宙思便想到什么就寫什么，胡亂地應付了一通。
　　過了幾天，老師就來家里做家訪。老師跟媽媽談了很久，宙思不用想也知道他們談了什么事。因為從那天晚上開始，再也沒有人愿意幫宙思做作業了。
　　媽媽放下書，緊緊地握住了宙思的小手，對他說：“宙思，媽媽相信你一定也有很豐富的創造力。你還記得在你很小的時候，總是會拿很多稀奇古怪的問題來問媽媽嗎？”
　　“我？”
　　“那個時候你大約是五歲吧！本來在靜靜地看圖畫書的你突然問我：‘媽媽，有沒有蝴蝶在大海旅行的故事書？’然后還吵著要媽媽帶著你去書店問老板有沒有這樣的故事書。媽媽真的帶你去了，結果沒有。
　　那個時候小小的你讓媽媽有了一個想法，我們家的宙思在長大以后應該會自己寫一個關于蝴蝶在大海旅行的故事吧！”
　　聽了媽媽的話，宙思的心情豁然開朗了。宙思想象著自己日后成為一個童話作家的模樣，心里涌上一股暖流，不自覺地露出了笑容。
　　“媽媽很希望可以看到宙思自己完成的作品。不管那是什么樣的東西，在媽媽的眼里，它一定是世界上最棒的。沒問題吧？”
　　宙思可不想讓媽媽失望，于是神采奕奕地回答：“那當然啰！”
　　“是嗎？那媽媽就拭目以待了！”
　　回到自己的房間后，宙思坐在書桌前開始很認真地思考：“小時候我很喜歡天馬行空地亂想，可是現在為什么總懶得去動腦筋呢？”
　　這個問題實在是很難回答，宙思覺得等自己痛快地玩一輪電腦游戲之后，一定就能想出絕妙的創意。于是他悄悄溜到客廳，想趁著沒有其他人再玩上十分鐘游戲，結果發現爸爸正坐在沙發上看電視新聞，既然爸爸在客廳里休息，想要玩電腦游戲是怎么都不可能的事了。
　　宙思無奈地回到書桌前，坐下來試著把手邊的這幾件東西組合成象樣的作品，但怎么做都還是想不出比較好的點子。宙思索性躺在床上。
　　“唉，管他的！我先睡五分鐘再起來想好了?！?br>　　可是，宙思才閉上眼睛，睡意就席卷而來。
　　宙思來到獨自生活的發明家叔叔的家。他才走進去，就看見發明家叔叔一臉沮喪地坐在院子里。
　　“您好，叔叔！”
　　叔叔聽見立刻開心地站起來熱情迎接：“是宙思??！你看起來比之前更帥了喲！”
　　“叔叔也是啊！”