圖文創(chuàng)作者 童嘉 描繪童年野趣，帶孩子進(jìn)入大自然的遊樂(lè)園！
◎圖文創(chuàng)作者童嘉繼幽默可愛(ài)的生物觀察筆記《我家有個(gè)烏龜園》及綠意盎然的小園丁自然筆記《我家有個(gè)花?果?菜園》之後，全新創(chuàng)作滿(mǎn)載童年歡笑的《我家有個(gè)遊樂(lè)園》，在小小的庭園裡和各種植物、昆蟲(chóng)、小動(dòng)物以及玩伴，一同創(chuàng)造歡樂(lè)的童年生活。
◎本書(shū)為熱銷(xiāo)系列——【閱讀123】之初級(jí)讀本。
小小庭院，大大的樂(lè)趣，童年的歡笑聲就在自家庭園裡上演。
如果你是小孩，一定會(huì)想玩書(shū)中的每個(gè)遊戲。
如果你是大人，一定會(huì)喚起童年的美好記憶。
三歲的小女孩和父母、哥哥們搬進(jìn)了有庭院的古老平房，從此，這個(gè)小小的庭院就成了他們探索童年的天堂。他們一起和植物玩遊戲：拿酢漿草玩勾勾比賽，丟擲鬼針草種子展開(kāi)大戰(zhàn)；和昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)遊戲；和鄰居一起玩躲貓貓、設(shè)計(jì)尋寶圖、玩假想遊戲；用隨手可得的物品做筷子槍、彈弓……童年充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
圖文創(chuàng)作者童嘉描繪童年野趣，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入大自然的遊樂(lè)園！
小小庭院，大大的樂(lè)趣，童年的歡笑聲就在自家庭園裡上演。
如果你是小孩，一定會(huì)想玩書(shū)中的每個(gè)遊戲。
如果你是大人，一定會(huì)喚起童年的美好記憶。
三歲的小女孩和父母、哥哥們搬進(jìn)了有庭院的古老平房，從此，這個(gè)小小的庭院就成了他們探索童年的天堂。他們一起和植物玩遊戲：拿酢漿草玩勾勾比賽，丟擲鬼針草種子展開(kāi)大戰(zhàn)；和昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)遊戲；和鄰居一起玩躲貓貓、設(shè)計(jì)尋寶圖、玩假想遊戲；用隨手可得的物品做筷子槍、彈弓……童年充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
書(shū)籍重點(diǎn)
圖文創(chuàng)作者童嘉繼幽默可愛(ài)的生物觀察筆記《我家有個(gè)烏龜園》及綠意盎然的小園丁自然筆記《我家有個(gè)花？果？菜園》之後，全新創(chuàng)作滿(mǎn)載童年歡笑的《我家有個(gè)遊樂(lè)園》，在小小的庭園裡和各種植物、昆蟲(chóng)、小動(dòng)物以及玩伴，一同創(chuàng)造歡樂(lè)的童年生活。
《我家有個(gè)遊樂(lè)園》為熱銷(xiāo)系列——【閱讀123】之初級(jí)讀本。
閱讀123企劃緣起
讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
在臺(tái)灣，推動(dòng)兒童閱讀的歷程中，一直少了一塊介於「圖畫(huà)書(shū)」與「文字書(shū)」之間的「橋梁書(shū)」，好讓孩子能循序漸進(jìn)的「學(xué)會(huì)閱讀」。臺(tái)灣兒童的閱讀呈現(xiàn)兩極化的現(xiàn)象：閱讀能力好的孩子，早早跨越了障礙，進(jìn)入「富者越富」的良性循環(huán)，然而閱讀能力銜接不上的孩子，便開(kāi)始放棄閱讀，轉(zhuǎn)而沈迷電腦、電視、漫畫(huà)，形成「貧者越貧」的惡性循環(huán)。
天下雜誌童書(shū)出版，在二ＯＯ七年正式推出橋梁書(shū)【閱讀123】系列，專(zhuān)為剛剛跨入文字閱讀的小讀者設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)兒童文學(xué)界優(yōu)秀作繪者共同創(chuàng)作。用字遣詞以該年段應(yīng)熟悉的兩千個(gè)單字為主，加以趣味的情節(jié)﹐豐富可愛(ài)的插圖，讓孩子有意願(yuàn)開(kāi)始「獨(dú)立閱讀」。從五千字一本的短篇故事開(kāi)始，孩子很快能感受到自己「讀完一《我家有個(gè)遊樂(lè)園》」的成就感。本系列結(jié)合童書(shū)的文學(xué)性和進(jìn)階閱讀的功能性，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讓父母和老師得以更有系統(tǒng)的引領(lǐng)孩子進(jìn)入文字桃花源，快樂(lè)學(xué)閱讀！
閱讀123系列特色
1.林良、林文寶、林文？、柯華葳、張子璋、陳木城聯(lián)合推薦（依姓氏筆劃排序）
2.符合兒童認(rèn)字階段，使用文字參考各年段的認(rèn)讀字單。
3.從五千字的短篇故事開(kāi)始，讓孩子循序漸進(jìn)的體會(huì)「讀完一《我家有個(gè)遊樂(lè)園》」的成就感。
4.故事類(lèi)型多元，有最親近兒童的生活故事、幽默故事與童話，漸進(jìn)到寓言、推理、奇幻故事。
5.邀請(qǐng)兒童文學(xué)界優(yōu)秀作繪者共同創(chuàng)作，結(jié)合童書(shū)的文學(xué)性和進(jìn)階閱讀的功能性，輔以現(xiàn)代感與創(chuàng)意的面貌，提升小讀者閱讀的慾望，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1. 空曠的庭院 我們的樂(lè)園
2. 草的遊戲 手中毛毛蟲(chóng)、酢漿草勾勾比賽、鬼針草大戰(zhàn)
3. 昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)的遊戲 抓蚱蜢、蝴蝶、蜻蜓、金龜子、小瓢蟲(chóng)、捕麻雀
4. 好戲上演 金銀島海盜船、神槍手大戰(zhàn)印地安人、聯(lián)軍與德國(guó)小兵
5. 東躲西藏 躲貓貓、尋寶遊戲（尋寶圖）
6. 射擊訓(xùn)練 筷子槍、橘子皮槍、彈弓、橡皮筋
7. 呼朋引伴 一二三木頭人、鬼抓人、叫號(hào)碼接球
8. 滿(mǎn)園遊走 踩高蹺、踩罐子
9. 鞭炮大戰(zhàn) 過(guò)新年放鞭炮
10. 告別童年 回憶無(wú)限
