本和米亞打算自己做一輛小木車去參加小木車大賽。這可不是一件簡單的事，他們需要輪子、底盤、車蓋、車閘……可家里什么材料都沒有，怎么辦呢？在做小木車的過程中，兩個孩子學會了怎樣尋求別人的幫助，用勞動換取想要的東西，開動腦筋解決問題，自己動手創(chuàng)造快樂！
關(guān)于小木車
小木車（德語Seifenkiste）又稱為箱子車或肥皂車，是歐洲很流行的一種兒童賽車。小木車主要用木板和車輪制成，沒有引擎，利用斜坡的重力加速度前行。怎樣制作小木車呢？可以買現(xiàn)成的組件直接拼裝，也可以像故事中的本和米亞一樣，利用各種廢舊材DIY。小木車比賽的歷史相當悠久，20世紀初就有各種賽事了。
1.故事背景涉及德國發(fā)達的制造業(yè)（產(chǎn)品耐用、務(wù)實、可靠、安全、精密）繪本本身即體現(xiàn)了一種分工合作的精神與精益求精的態(tài)度。
2.故事思想：合作精神，教小朋友要學會合作，一個人的力量是有限的，但可以與別人交換資源，獲取自己所需，從而完成既定目標；付出與收獲，沒有不勞而獲的事情。
3.插畫特點：（1）雙線結(jié)構(gòu)，一部分畫風細膩鋪陳，全景展現(xiàn)；另一部分畫風相對簡潔，突出某個場景。兩種風格交互展現(xiàn)，增添了繪本本身的故事性。（2）前后環(huán)襯頁的畫面是有故事的——前環(huán)襯：小木車拉力賽的海報，引出本和米婭要制作小木車；后環(huán)襯：小木車拉力賽比賽的現(xiàn)場，與前環(huán)襯遙相呼應(yīng)。（3）圖片所展示的內(nèi)容要遠遠多于作者用文字敘寫的故事，家長在為孩子閱讀繪本時，可以加入自己的理解，也可以啟發(fā)孩子，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，去敘寫故事。
讓孩子體驗“被世界厚愛”的溫暖
梟 帆/文
孩子的夢想有多大，孩子實現(xiàn)夢想的能量有多大？取決于周圍人對孩子的態(tài)度有多重視！
德國孩子從小就被鼓勵要有夢想，有主見，家長們也會用生活經(jīng)驗給孩子提供專業(yè)指導。德國幼兒園規(guī)定，不準讓孩子學習字母書寫和算術(shù)，而是重點培養(yǎng)獨立自主能力和思考力，另外最重要的就是學會和別人和諧相處。向周圍人求助并得到有效幫助，也是孩子們率先學會的本領(lǐng)之一。
故事中的本和米亞想?yún)⒓有∧拒嚤荣悾霌碛凶约涸O(shè)計制作的小木車，這個夢想對孩子來講很大，但是大家沒有嘲笑他們，而是伸出援手，和孩子們一起踏實筑夢。
整個故事可以看成一個實踐夢想的完美范例
在樹立了“要做一輛世界上最完美的小木車”這個理想后，故事的發(fā)展就是本和米亞不停地遇到問題但邏輯清晰地解決問題的過程。第一步：構(gòu)思并畫出設(shè)計圖，之后是找到必要的材料和零件，構(gòu)建并完善小木車。他們幫木匠打掃工作室、幫鎖匠整理螺釘和螺帽、幫園丁擺放盆栽，后來又幫油漆匠刷欄桿，通過做自己力所能的工作及換取了想要的東西。汽車修理工、木匠、鎖匠等都是德國最普遍的工人代表，他們工作認真、負責，助人為樂，并精益求精，擅長解決困難。
實現(xiàn)夢想的過程并非一帆風順，計劃執(zhí)行的過程中各種疏漏也會暴露出來。例如當小木車可以跑起來時，他們才發(fā)現(xiàn)夠不到方向盤；后來又撞翻垃圾桶，大家才發(fā)現(xiàn)少了剎車系統(tǒng)；等人們都稱贊小木車很不賴時，油漆工叔叔說加上顏色會更完美！
讀完故事，孩子不僅能明白小木車的制作過程，也可以將這種思維進行擴展，舉一反三，明白完成每一項“工程”，都應(yīng)該有統(tǒng)籌和規(guī)劃，也需要從他人處取得必要的幫助和協(xié)作。
生動有趣翔實可查的畫面?zhèn)鬟f了更多內(nèi)容
故事的插畫很有特色，和文字相輔相成，線索清晰，隨時呼應(yīng)，讓讀者有期待感和參與感。畫面布局張弛有度，節(jié)奏感明顯，每個主畫面都搭配了相應(yīng)的分鏡頭，可看性很強，諸多細節(jié)值得一說。
1．小跟班兒小莫。哥哥姐姐畫設(shè)計圖時他忙著玩兒，但在鎖匠處他發(fā)現(xiàn)了一個大螺釘，后來派上了大用場；也是他的好主意讓小木車有了方向盤。每個畫面中都少不了小莫！小莫雖然很小，但他的作用和力量周圍人也從不忽略。大孩子幫忙照看小孩子，小孩子很自然地就能從大孩子那里學到很多。
2．超有代表性的場景。從家里廚房的洗碗機，到修車鋪到木匠、鎖匠的工作室，再到園丁的工作場所、雜貨店等等，畫面都相當扎實，物品琳瑯滿目，看似雜亂無章，實則規(guī)整有序。咖啡桌下安靜的大狗狗、街上好奇的小狗，都和諧生動地出現(xiàn)在畫面里。插畫除了配合讀故事，用來玩視覺尋找游戲也很有趣。
3．祥和溫暖的社區(qū)文化。孩子們在解決問題過程中遇到的各種專業(yè)人士，都生活在他們的周圍，家門口就是修車鋪，木匠就在隔壁，父母的雜貨店就在街的另一頭……孩子們不僅能在熟悉的街區(qū)自由玩耍，也能在街坊鄰居的關(guān)愛呵護下安心成長！
故事最后的畫面，小木車試駕時圍觀人群的鼓勵和溫暖笑臉，是德國幼兒教育的精髓體現(xiàn)：那就是大家會認真對待孩子的夢想并愿意施加援手幫孩子實現(xiàn)，無論孩子有多小，無論孩子的夢想有多大，都能得到友好對待和尊重！而最后襯頁那滿屏的參加比賽的小木車，風格各異，趣味十足，仿佛在告訴讀者：這里有更多的本和米亞，他們也都在幫助下實現(xiàn)了制造小木車的夢想。
孩子的成長需要父母的鼎力支持，需要周圍社區(qū)的溫暖援手。讓我們努力改變態(tài)度，提供真誠幫助，為孩子們贏得一個“被世界厚愛”的美好小環(huán)境吧！
“嘿，你有沒有看到海報？”本興沖沖的問小伙伴米亞。
“你是說小木車大賽嗎？當然看到啦！“米亞笑著說，你是不是也想?yún)⒓樱?
"是啊！”本回答，“而且我要用自己的小木車去參賽。”
......
“好，那我也要加入。”米亞說，“我們一起做小木車！”
兩個小伙伴來到本的房間。
他們認真考慮，一輛世界上最完美的小木車應(yīng)該是什么樣。
很快，地板上擺滿了紙和筆，他們畫了一張又一張設(shè)計圖。
但是本發(fā)現(xiàn)，想象一輛小木車很容易，把它畫下來可是挺難的。
本的媽媽偏偏在這時候說：“我要去一趟超市，讓小莫和你們一起玩吧！”
小莫玩得很高興。本繼續(xù)工作。
“好了，設(shè)計了這么久，終于要進入制作環(huán)節(jié)了。用什么做輪子呢？”
“要不，我們?nèi)フ倚⊙赘绺鐔枂枺俊泵讈喬嶙h道，“小木車需要的各種配件，應(yīng)該都能在他的修車鋪里找到。”
......
