描述了“我”（女孩于飛飛）和男孩叢生的故事。叢生是一個健康好動，樂于助人，自尊心強的男孩。但是由于騷動的校園生活和復雜的社會生活使他變得孤獨。女孩于飛飛在與男孩叢生的接觸中發現了一個熱情、勇敢、真實的叢生。兩顆傷痕累累的心碰在了一起，互相鼓勵，一起走過了青春的驛站。作者構思巧妙，分別用于飛飛和叢生兩個人的視角去寫對同一件事情的看法，讓人有一種別樣的閱讀體驗。

　珍貴的友誼經受得住時間的考驗，往往默默關注和幫助你的才是真正的朋友。

常新港是一個非常出色的作家，是那種可以被我稱為“真正作家”的作家，可以說是成長小說的“天王”。他的作品觸探到的，是人性的最底部、成長的最深處，是真正能塑造少年兒童性格、給他們的精神打底子的好書。我用*的誠意向全國的少年兒童和家長、老師們推薦常新港的作品。他的作品，正是我說的具有高貴血統的“王書”。
　　——曹文軒
　　常新港的兒童小說帶來了標標準準的兒童小說所沒有的生氣、靈活、深度和藝術。在中國的兒童小說里，常新港是重要的一家。一家是無法隨便稱的。有的人寫得很多，也有影響，但不是一家，恐怕也成不了，但常新港是的。
　　——梅子涵
　　今天，我對常新港的“成長”有士別三日之感。他的作品是令人震撼、發人深思的，表現出了少年心中的那些對于文學來說非常堅實的東西，顯示了不讓成人小說家的智慧和藝術才力。

我在那一天遭到于老師點射之后，沒跟他說過一句話。我覺得，他把我珍貴的東西擊破了。
　　我記仇，所以不理他。
　　于培光老師不記仇。他平時的表情總像端著一支槍，朝我們瞄準，他有時站在明處，有時隱身在暗中，朝他的敵人點射。他幾乎天天在舉槍點射。他不點射，就好像不是老師了，就跟我們沒有什么區別了。他已經非常非常習慣朝我們射擊時擺出的姿態。他如果有一天不朝我們打一槍，就會不舒服，就會難以忍受。有的同學渾身被他點射成了網，反而不在乎了。我不行，我臉皮薄，身上只要有一個槍眼，就怎么也抹不去，總留下難看的痕跡。
　　那天下午，于培光老師突然衣冠楚楚地走進教室，黑西裝，白襯衣，紅底帶藍點的領帶。我環顧四周，發現同學們的表情都一驚一乍的，有些興奮。
　　于老師也有外號，叫中央部長。其實是頭頂上中央部分的頭發不長。應叫中央不長。于老師才三十三歲，頭發脫得早，一穿西裝，就像經常在電視上露面的俄羅斯外長伊萬諾夫了。
　　男生們開始討論于老師的頭發問題。過去我很少發言，只聽同學們說。這次我可說話了：“于老師每批評一個人，或者說，朝我們點射一次，他就要掉一根頭發。用不了多久，我們就會看見一只恐龍蛋在給我們上課?！?br>　　香瓜開始樂。男生們都跟著樂。這樣算起來，于培光老師就有了三個光彩奪目的綽號：中央部長、伊萬諾夫、恐龍蛋。

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