大頭怪獸喜歡聽爬山的人說話，一天，他無意中聽到一個(gè)小秘訣：只要把“困難”兩個(gè)字從字典里涂掉，做起事來就會(huì)簡(jiǎn)單很多。在他涂掉了 “困難”兩個(gè)字之后，神奇的事情果然發(fā)生了——大頭怪獸的腦袋“突然”有了變化，他開始源源不斷地想出解決問題的好辦法。
這是一個(gè)關(guān)于“我能行”的成長(zhǎng)小故事。
當(dāng)遇到困難，是迎難而上還是止步不前？快學(xué)學(xué)大頭怪獸吧：涂掉字典里的“困難”兩個(gè)字！因?yàn)槟闷苼龅淖值淅锞蜎]有“困難”。
孩子們涂掉的也許并不僅僅是“困難”那兩個(gè)字，更是涂掉了面對(duì)困難的一切借口。積極思考，迎難而上，以樂觀的心態(tài)去解決生活中的難題，才是我們對(duì)待困難的正確方式。
我能行
湯銳著名兒童文學(xué)評(píng)論家
這是一個(gè)關(guān)于“我能行”的成長(zhǎng)小故事。
小怪獸從字典里涂掉了“困難”兩個(gè)字，仿佛從頭腦里也涂掉了“困難”兩個(gè)字，從此做事不再害怕困難。這個(gè)妙趣橫生的構(gòu)思，多么符合幼兒的形象思維！可是，另一個(gè)小怪獸西米露提出了一個(gè)問題：為什么從字典里涂掉“困難”兩個(gè)字后，事情就變得簡(jiǎn)單了、自己也變得聰明了呢？雖然作者沒有給出正面答案，但是看完這個(gè)故事，相信孩子們自己一定能想出答案來。
故事中的兩個(gè)小怪獸，大頭和西米露，一個(gè)大大咧咧，一個(gè)細(xì)心好問，活脫脫就是兩個(gè)性格鮮明的小萌娃。大頭雖然大大咧咧，但是卻有一副熱心腸，你看森林中的怪獸們都抱著字典排著長(zhǎng)隊(duì)來找他，他不僅耐心地幫大家涂掉字典里的“困難”二字，還帶領(lǐng)大家做了一件了不起的大事！還有一只蹦蹦跳跳的小黃鳥，忠實(shí)地陪伴在小怪獸左右，與他們共享喜怒哀樂。多么可愛的小伙伴！
此外，這是一本非常擅于用繪畫來講故事的書。比如，書中經(jīng)常用一連串小圖來表現(xiàn)小怪獸的動(dòng)態(tài)和性格，像動(dòng)畫片一樣生動(dòng)活潑。比如大頭涂掉了字典里的“困難”后開心地與小黃鳥手舞足蹈、大頭熱情招待西米露而后者卻喋喋不休地問個(gè)不停，令人忍俊不禁；又比如大頭做飛機(jī)疊紙鶴、西米露自己粘補(bǔ)相框做手工等等，讓小讀者領(lǐng)悟到“不怕困難、開動(dòng)腦筋、自己動(dòng)手，就會(huì)變得越來越聰明能干”的教育主題。
特別是本書后幾頁(yè)，圖畫在文字之外講述著：大頭怪獸在一大疊紙上畫來畫去，他在做什么呢？好像在設(shè)計(jì)……后來，當(dāng)森林中的怪獸們?nèi)紡淖值渲型康袅恕袄щy”二字，他們跟大頭一起動(dòng)手，齊心協(xié)力地創(chuàng)造了一個(gè)游樂園！
家長(zhǎng)還可以跟孩子一起找一找，畫面中還有哪些有趣的細(xì)節(jié)？比如，大清早是誰(shuí)來叫小怪獸起床的？小黃鳥的家在哪里？大頭幫西米露涂字典的時(shí)候手里為什么拿一個(gè)放大鏡？許多諸如此類文字沒有提到的小細(xì)節(jié)，讓故事的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，給閱讀帶來許多出人意料的樂趣。
小朋友，在最后一幅圖畫中，你能找到大頭、西米露和小黃鳥分別在哪里嗎？
