一本書(shū)的生命，
要靠閱讀來(lái)喚醒。
書(shū)中所講有真實(shí)，有虛構(gòu)；
有時(shí)候?qū)崒?shí)虛虛，虛虛實(shí)實(shí)。
書(shū)棲息在圖書(shū)館里、書(shū)架上，
或者在書(shū)店里和你的家中。
故事棲息在故事生長(zhǎng)的地方。
這是一本關(guān)于書(shū)的書(shū)，送給喜歡閱讀的家長(zhǎng)和小朋友。這本書(shū)從頭到尾在講“什么是書(shū)？”頌揚(yáng)書(shū)籍和閱讀，道出書(shū)籍的價(jià)值，用樸素的方式呈現(xiàn)書(shū)的概念，質(zhì)樸感人，能讓所有如饑似渴的閱讀愛(ài)好者感受到書(shū)的魔力。它是送給所有年齡段的圖書(shū)愛(ài)好者的一個(gè)完美的禮物。
一本書(shū)是一座寶庫(kù)
這本書(shū)是一座寶庫(kù)。它智慧、風(fēng)趣，插圖優(yōu)美，適合大聲朗讀。它充滿(mǎn)了關(guān)于閱讀的思考：為什么書(shū)在我們的生活中占有如此重要的位置？書(shū)不僅僅是被我們捧在手上的一個(gè)物品，它還是延展人生經(jīng)驗(yàn)的豐富資源。來(lái)自新西蘭的著名詩(shī)人珍妮·博恩霍爾特創(chuàng)作的這本書(shū)極具巧思，僅用一兩行文字就表達(dá)出無(wú)限深意。對(duì)于這一點(diǎn)，我一點(diǎn)兒都不感到驚訝，因?yàn)檫@種天賦只有詩(shī)人和最棒的圖畫(huà)書(shū)作家才有。她的想法別具一格，鮮活生動(dòng)。舉個(gè)例子，為了讓讀者對(duì)“事實(shí)”和“虛構(gòu)”稍作思考，博恩霍爾特寫(xiě)道：“書(shū)中所講有真實(shí)，有虛構(gòu)；有時(shí)候?qū)崒?shí)虛虛， 虛虛實(shí)實(shí)。”她還給讀者提了一些有用、有趣的建議，比如，“你可以一邊走路一邊看書(shū)，不過(guò)千萬(wàn)當(dāng)心，不要一頭撞在柱子上。”她還給出了一個(gè)特別有價(jià)值的觀點(diǎn)——讀書(shū)不是為了從“真實(shí)”的世界里逃離，讀書(shū)是一種體驗(yàn)世界的特殊方法。甚至，博恩霍爾特還指出，一本書(shū)可以幫助我們解決很多困難——“如果你想要一匹馬，” 她寫(xiě)道，“不妨先讀一本關(guān)于馬的書(shū)，這樣，就用不著非得弄匹馬養(yǎng)著啦。養(yǎng)馬需要好多好多草料……”
有一種傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子應(yīng)該盡可能早地不再看圖畫(huà)書(shū)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，圖畫(huà)書(shū)只適合嬰幼兒以及低齡兒童。在這個(gè)問(wèn)題上，博恩霍爾特給孩子和父母提供了一個(gè)明智的批判性觀點(diǎn)：“讀一本只有圖畫(huà)的書(shū)，也是讀書(shū)。”在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境下，教育工作者和研究?jī)和砷L(zhǎng)的心理學(xué)家一定會(huì)同意她的觀點(diǎn)。如今，“視覺(jué)閱讀能力”已經(jīng)被廣泛地認(rèn)為是一種技能，其重要性完全不輸給“文字閱讀能力”。
《一本書(shū)》的插畫(huà)者是薩拉·威爾金斯，她的畫(huà)風(fēng)可愛(ài)、包容，創(chuàng)造力十足，富有童趣，且兼具圖像的復(fù)雜性。她風(fēng)趣又色彩豐富的插畫(huà)正如博恩霍爾特發(fā)人深思的妙語(yǔ)一般，邀請(qǐng)父母和孩子一起來(lái)共讀。仔細(xì)看威爾金斯的插畫(huà)，就像看博恩霍爾特“簡(jiǎn)單”的文字一樣有趣：“你可以徑直走進(jìn)一本書(shū)里。”—— 插畫(huà)者即向我們展示了一本直立的巨大的圖書(shū)，書(shū)的封面向外打開(kāi)，仿佛一個(gè)入口。一只長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭從書(shū)里向外窺探，熱帶植物也冒了出來(lái)。一個(gè)背著雙肩包的女孩準(zhǔn)備帶著她的狗進(jìn)去探險(xiǎn)，女孩一臉好奇，又非常自信，仿佛她即將進(jìn)行一次意義非凡的旅行。
（美國(guó)著名童書(shū)研究專(zhuān)家 倫納德·S. 馬庫(kù)斯）
