小學是孩子成長的重要起點，
　　這六年決定和影響了人生后面的六十年。
　 “陪伴教育”專家劉稱蓮用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。讓孩子愛上學習的“吸鐵石”，增進溝通的“家庭郵筒”，培養契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。
孩子的成長是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個孩子的成長設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定。讓我們放低期許，放慢腳步，陪孩子走過快樂的小學六年。

我家的“游戲時間”和“家庭日”
　　女兒上幼兒園的時候，吃過晚飯后，總是爸爸陪她玩，我來做家務。上小學后，因為有了學習任務，就不能像幼兒園那樣，一吃完飯就開始玩了。不過剛上小學那段時間，作業并不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“游戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。所謂游戲，就是在女兒寫完作業以后，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動游戲。女兒上小學期間，我們一直保持著這個協定，游戲時間長的話，女兒最喜歡到樓下的健身場地去蕩秋千；時間短的話，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。
　　我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上游”或者“斗地主”，因為打牌時可以三個人一起參與，而且三個人有輸有贏，輸贏也不固定在某個人身上。贏了，我們會表現得非常高興；輸了，我們也會表現得很懊惱，并說“再來，下次我一定會贏”。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會故意讓她贏牌，目的就是要培養女兒“輸得起”的品質。
　　一次，一個小朋友來我家玩，我就和她們兩個一起玩牌，而那個小朋友每次輸牌的時候就非常不高興，要是連輸兩次還會哭鼻子?？吹竭@種情形，女兒都會很不解，因為在她看來輸贏都是非常正常的事情。后來了解到，那位小朋友在自己家打撲克的時候，大人為了讓孩子高興總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母出于愛讓孩子只去體會贏的樂趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折時就表現得很脆弱了。