曹文軒的作品主題宏闊，充滿大善大美，有益孩子人格成長，且行文典雅，深富音韻之美。本叢書由作者親自按生命、成長、情感、智慧等主題架構，親選作品中的精粹。突出生命、情感、成長、情趣、哲思、崇德、尚美、精神等主題。由曹文軒本人、四川人民藝術劇院《草房子》音樂劇演員、中央教科所南山附屬學校師生等作示范朗讀，附示范朗讀光盤。《哭泣的火焰》是叢書的其中一冊，朗讀可以讓孩子感受漢語之美，培養對母語的親近感；朗讀可以把孩子從聲音世界渡到文字世界，讓孩子愛上閱讀；朗讀可以讓優美的書面語在潛移默化中變成口語，提高口語質量；朗讀可以糾正“語文”教育中重“文”輕“語”的偏向。

《哭泣的火焰》由曹文軒所著，著名兒童文學作家曹文軒的作品主題宏闊，純美大氣，有益孩子人格成長；且行文典雅，深富音韻之美。誰都知道，能被朗讀的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是無法朗讀的。通過朗讀，我們很容易地就把那些末流的作品杜絕在大門之外。作者以這些也許微不足道的文字，去迎接一個朗讀時代的到來。

關于閱讀的意義，我們已經有了豐富多彩的闡述：閱讀是一種人生方式：閱讀是對人的經驗的壯大；閱讀還有助于創造經驗；閱讀養性；閱讀的力量神奇到能改變一個人的外形；在沒有宗教情懷的世界里，閱讀甚至可以作為一門優美而神圣的宗教…… 可在今天這個有著無窮無盡的誘惑的世界里，人們對閱讀卻越來越疏離了。甚至連中小學生們都對閱讀越來越不感興趣了。這個情況當然是很糟糕的，甚至是很悲哀的。
無數的人問我：“究竟有什么辦法讓孩子喜歡閱讀？” 我答道：“朗讀——通過朗讀，將他們從聲音世界渡到文字世界?！?難道還有更好的方法嗎？一個孩子不愿意閱讀，你對他講閱讀的意義，有用嗎？就怕是你說到天上去，他大概還是不肯閱讀的?？墒俏覀儸F在來做一個設想：一個具有出色朗讀能力的語文老師或者是學校請來的一個著名演員，在他們班上聲情并茂地朗讀了一部小說里的片段，那是一個優美的、感人的、智慧的、扣人心弦的精彩片段，那個孩子在不知不覺之中被深深吸引住了，朗讀結束之后，他就一直在惦記著那部小說，甚至急切地想看到那部小說，后來他終于看到了它，而一旦他進入了文字世界之后，就再也不想放棄了。于是，我們就可以有充足的理由對這個孩子的閱讀乃至成長抱了希望。
朗讀在發達國家是一個日常行為。
2006年9月，我應邀參加了第六屆柏林國際文學節。在柏林的幾天時間里，我參加最多的就是各種各樣的朗讀會。他們將我的長篇小說《草房子》以及我的一些短篇小說翻譯成德文，然后請他們國家的一流演員去學校、去社區圖書館朗讀，參加者有學生，也有成年人——不同階層、不同年齡的成年人。在我的感覺里，朗讀對他們而言，是日常生活中一件經常的卻是非常重要的事情。四五人、五六人、十幾人、上百人坐下來，然后聽一個或幾個人朗讀一篇(部)經典的作品，或一段，或全文?？梢娎首x在德國這樣的發達國家，是一種日常的、同時也是一種非常優雅的行為。
“‘語文’學科，早先叫‘國文’，后改為‘國語’，1949年后改稱‘語文’，從字面上看，‘語’的地位似乎提高了，實際上，‘重文輕語’是中國語文教學中的一大弊病。”(劉卓) “語文語文”，“文”是第一的，“語”是次要的，甚至是無足輕重的。重“文”輕“語”，這是中國的文化傳統。中國在很多時候，把“文”看得十分重要，而把“語”給忽略掉了，甚至是貶低“語”的?！扒裳粤钌?，能說會道，是壞事。