本書是《我的事業是父親》的最新增訂版，以講故事的形式全面、系統地闡釋了蔡氏家教理念的各個方面，傳達生動獨特的教育方法。書中數百則家教格言，是蔡笑晚先生家教理念和精英培養經驗的精彩總結和完美升華，以言簡意賅的形式，畫龍點睛地對蔡氏教育的各個方面進行了勾勒和刻畫，便于讀者快捷、準確地把握其家教理念的精髓和靈魂。

一套神奇教子方法 三代人共同驗證千萬家庭從中受益?！段业氖聵I是父親（最新增訂版）》中闡述的早教、立志、自學的家教原則和特才特教的人才培養理念，是應對當下和未來高等教育大眾化、就業競爭日趨激烈的精英家教的明智選擇。該書傳達的蔡氏家教的教育方法，不艱深、不枯燥，易操作、易掌握，是為望子成龍的父母們開具的理想培養模式和神奇家教方法。

蔡笑晚在“我的事業是父親”系列中與很多人主張語言教育不同，他教孩子數數，一直念到千位數；他還把《荷馬史詩》寫進家訓；他認為孩子的能力和才華絕不僅僅是老師能夠教給的，必須通過自學。
　　——《北京青年報》

　　“早期教育”“從小立志”“自學能力”是“我的事業是父親”系列中蔡氏教育的三大關鍵詞。“早期教育”是基礎，培養孩子好的行為、習慣；“從小立志”是讓孩子有人生夢想，并在追夢過程中有動力；而“自學能力”則是人生成功的有效方法。
　　——《青島晚報》

　財商培養，經營人生
　　越早學會理財的孩子，長大后也越會賺錢。
　　財商是與智商、情商并列的現代社會能力三大不可或缺的素質?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力；情商反映人作為社會生物的生存能力；而財商則是人作為經濟人在經濟社會中的生存能力。
　　猶太人財商教育最重要的一點，是培養孩子延后享受的理念。所謂延后享受，就是指延期滿足自己的欲望，以追求自己未來更大的回報，這幾乎是猶太人教育的核心，也是猶太人成功的最大秘密。在猶太人的財商教育思維里面已經融入了現代社會的價值觀，個人的一生是其規劃的范圍，個人追求、個人資源，都有理性規劃，其最高目標是幸福的一生，財商是其規劃的總體理論。
　　從孩子三歲起我們就開始培養他們的儲蓄存錢的習慣，孩子五歲之后，我們做得更規范些了，專門為每個孩子制作一個存折，樣子與銀行里存折一樣。每個星期我們給他們一些零用錢，沒有花掉的就存在我們這里，在存折上記上一筆。學業優秀時我們給他們的獎金和過年時親友給他們的壓歲錢也在存折上記一筆，這樣幾年下來，存折上的存款越來越多，他們的興趣也越來越大，并且慢慢地懂得了積小錢可以成大款的道理，還養成了計劃花錢的習慣。
　　天武三歲開始的儲蓄存錢習慣大大地培養了他的理財興趣和能力，在初中時代開始表現出了他的特長。有一次，我們偶然在小女兒天西的書包中發現一個存折，這個存折不同于我們發給她的存折，上面寫著“蔡天武銀行”，里面也記著一筆筆某月某日存款取款的記錄。我問了天西之后才明白，原來天武模仿我們辦了一個“銀行”，并暗地里給四個弟妹做工作，叫他們把錢存在他的銀行里，存錢一個月以上有利息；也可以向他借錢，借錢一個月以上也要利息。天武回家以后我問他：“你辦了銀行拿什么去付利息？”他笑著說：“國家不是也辦銀行嗎？國家拿什么去還利息呢？”弄得我們大家都哈哈大笑。
　　歲月會把一些無意識的行為逐漸積淀成心靈深處的一種模式。童年時代的兒戲會為日后的事業奠定心理上的根基?！安烫煳溷y行”也許純屬兒時的游戲，誰也不曾想到將會對他的未來事業產生什么影響。可是后來的發展證實了童年時代的兒戲確確實實為他日后的事業奠定了精神上的基礎。
　　一個從事物理研究的人，命運竟能使他成為一名杰出的基金管理經理，并投身于經濟物理學研究工作，所謂經濟物理學就是用物理的規律和手段去研究經濟現象。這門學問之所以產生是因為科學家發現經濟領域里的一些隨機現象，與統計物理學、固體物理學、混沌學中所研究的現象具有驚人的相似之處，因此可以用同樣的手段總結出相似的規律。而統計物理學、固體物理和混沌學又是物理學家研究得比較透徹的學科，而且已經得出一整套的理論和研究方法，因此，可以將這些理論和方法應用到經濟現象的研究中去。天武讀的是物理學，而“辦銀行”曾經是他兒時的夢想，所以現在的歸宿可以說是實現了他童年的夢，我們不能不驚嘆上蒼的安排是何等巧妙。
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　　自學能力的強與弱，是衡量一個人成就大小與否的重要標志之一。學校教育是有限的，個人自學的知識卻是無限的。家長有意識地從小引導孩子獨立地進行超前學習，就輕而易舉地獲得了這種神奇的能力。
　　教育是建立在學習之上的。學習的能力是人類的先天特性，但更需要后天培養。優秀的教育無不是使學生獲得好的學習效果。因此從本質上講，所有的教育都是在培養學生的學習能力。如果能夠有意識地引導孩子獨立地進行超前學習，往往會獲得意想不到的效果。而自學能力是優秀人才最重要的基本功。
　　據我對中科大少年班和蘇州中學中科大少年預備班的孩子的了解，他們最大的共同特點就是有很強的自學能力并都能進行超前學習。
　　我們的幾個孩子也都有過自學的經歷。天文為了報考中科大少年班，曾用半年時間學完高中全部課程。雖然因報名受阻未能實現進少年班的愿望，但那時候培養起來的自學能力對以后的學習、特別是高層次的競爭有極大的好處。天武為了報考中科大少年班，曾停課四個月在家學完高二下學期和高三全年共三個學期的全部課程，結果一舉成功，考進了中科大少年班。天君和天西小學畢業后僅用了一個暑假時間，自學完初中一年級的全部課程，跳級進入初二年級就讀，而且成績優秀。
　　自學能力的培養，不僅為孩子們跳級創造了條件、爭得了許多寶貴的黃金歲月，而且更重要的是較強的自學能力會大大促進孩子的學習興趣和學習能力的開發，為他們在以后的高層次競爭中贏得優勢，這種優勢越到高處就越明顯地發揮出來。
　　我的一位德高望重的老師曾語重心長地說過：教書無非教人如何讀書，給你們講多少內容是無關緊要的。如果你懂得了如何讀書，那么你就不在乎老師教多少。大學畢業也不過是學會讀書的方法而已，真正的學問是靠你自己去學習的。
　　因為我有自己的自學經歷做底，所以在培養孩子們自學方面就比較胸有成竹，在具體操作上，有如下幾點經驗：
　　一、家長或老師必須有能力判斷孩子是否具備超前學習的能力或潛力。判斷的標準有三點：第一是以前的基礎是否扎實，如果連以前的基礎都不扎實，何來能力去自學后面的課程？第二是對新事物的興趣，一般對新事物不感興趣的孩子，不大可能自覺地進行超前學習，只有那些對新事物有強烈興趣的人才具備強大的自學潛力。第三是對目標有強烈的追求欲望，這種孩子具備超前學習的強大精神動力，這種動力會轉變為一種實際的物質力量，這是我親身經歷的切實體會。
　　二、自學能力必須從小開始培養，以循序漸進的方式進行。生活中讓孩子自己獨立解決各種問題，在讀書方面讓孩子自己把以前不懂的地方弄懂，養成預習功課的習慣，這是培養孩子自學能力的三個關鍵。
　　三、發現孩子自學潛力不錯的時候，要盡快地制定一個階段性總體目標，讓孩子有一個追求的方向，這會使孩子對學習產生強烈的興趣和動力。另外，要把總體目標分成一個個切實可行的小目標，制成詳細的時間表，讓孩子一步步完成，讓他在過程中嘗到成功的喜悅，并從自己的勝利成果中取得進一步學習的動力。
　　四、首先選擇自己認為最有優勢的課程開始自學，因為有優勢的課程學起來有興趣，而興趣又會使自學的勁頭更大、效果更好。學好這一科之后，你就能以這一科的經驗推廣到其他的科目上，千萬別在基礎差的課程上開頭。
　　不僅自學和超前學習如此，即使正常學習也是如此，這叫作“優勢發揮法”。但現在的學生和家長都喜歡“劣勢補救法”，總是想辦法把最差的課程進行補救，專門請老師輔導，這樣補來補去還是補不好。而且由于時間分配不當，把原來較好的課程也拖下去了，甚至把學習興趣也消磨殆盡，弄得不可救藥。永遠不要忘記在教育和學習的領域里，人們對有興趣的東西會學得更好、更快。
　　五、自學一門課程時，第一遍要盡量抓緊時間一口氣從頭至尾學完，這叫初讀，不必多做習題，只做一些課后練習。初讀的目的是獲得該課程的整體形象。掌握整體形象之后，第二遍學時就能以整體來理解局部，并能分出重點和非重點，也就會理解得比較深透；第二遍讀時要多做習題，以鞏固所學的知識；第三遍讀時再從局部回到整體，使知識系統化，有一個全面的認識?？慈魏螘家日J真地看目錄、序言和內容介紹，使自己心中有數，并確定學習計劃。
　　六、在自學過程中遇到什么重大的難關或比較枯燥的基礎部分不要怕，能啃多少就啃多少，不能啃的就先擱置下來，把那些內容當成公理接受下來、背下來，大膽地向下沖刺，等學完了下面的東西之后再回頭來解決它，可能就很容易了。華羅庚早就說過，數學上有些問題如果停留在原有基礎上是很難弄清楚的，但是等學習了下一步之后，再解決前面的問題就很簡單了。其實其他學科又何嘗不是這樣。重要的是不要被困難所嚇倒，不要半途而廢，不要碰到什么問題只會去問，而要盡量自己鉆研、自己解決。
　　七、在一個階段性目標范圍內，不必追求100%完全弄懂，能夠真懂85%就很不錯了。否則會大大地影響自學的速度，而且對總體來說也不會有好處。這里最重要的技巧是分清主次，把主要的徹底弄懂，把次要的暫時放開。要知道，懂85%和一知半解是絕對不同的兩碼事，學習上的大忌是一知半解。
　　八、就技巧而言，自學必須做筆記。先把書上的重要內容畫上紅線，然后把畫好紅線的部分記在筆記本上，因為光看書是很難記住的，動筆對加強記憶有很大的好處。另外，在做筆記的過程中，由于對所學的內容進行了整理，因此會加深理解。在復習的時候再把筆記本上的重要內容畫上紅線，把那些尚未熟練的內容精要記在小筆記本上。最后再把小筆記本上記不住的內容要點抄在小紙片上，把這張小紙片放在口袋里經常拿出來看看，這樣很快就能把所有的內容記住了。另外，把一些不懂的東西記在專門的本子上，等學習了這方面的內容后，隨時翻開來，看看有哪些不懂的東西可以再次解決掉，并做上記號。
　　做筆記是讀書絕對重要的技巧，很厚的一本書，做好筆記之后就一下子變成了一本薄薄的書，復習起來很方便，學習后面的課程時查閱起來也很方便，應付考試更方便。所以，讀書有沒有讀好，就看孩子筆記有沒有做好，家長監督起來也很方便。
　　九、自學過程中做習題不在于多，而在于精。一個題目要徹底弄清楚，解題必須從一開始就學會規范化，一步一步要清清楚楚，切忌草草書寫，認為已經懂了就可以了。另外，要盡量做一題多解，把所學的內容融會貫通。
　　自學在本質上是培養思考能力，開始時并不在乎很快地學很多知識，重要的是學會如何自學，等到自學能力提高之后，自學的速度自然會跟上來。
　　十、找一位氣概恢宏的人作為孩子的導師。導師的作用并不在于由他來給孩子上課，也不在于由他來指導孩子解難題，而是在于他指導孩子如何學習，幫助孩子區分什么是該深入鉆研的、什么是可以暫時放過的，什么是重要的、什么是次要的。
　　之所以要找氣概恢宏的人，是因為這樣的人可以激發孩子的斗志，使孩子常保持良好的心態。只有這種人才懂得奇跡會在人們沒有想到或不敢想的地方發生，而不會總是用常規來限制孩子思維的發展。所謂名師出高徒的道理就在這里。高徒從名師那里得到的其實不只是知識和學問，最重要的是出奇制勝的思維方式和所向無敵的氣魄。千萬不能請一個兩腳書櫥當輔導，這種人雖然有很多知識和學問，卻缺乏足夠的氣概膽略，經常會用常規思維方式來扼殺孩子的智慧火花，最終會影響孩子的上進。家長本人如果具備條件，自己親自擔任輔導是最理想的人選。
　　十一、最好有個伴，可以互相比較、相互促進。在比較中可以發現自己的成績，產生更大的勁頭；在比較中也可以發現自己的不足之處，及時糾正。但是，這個伴必須是認真學習而且是有志氣的人。這樣的兩個人在一起可以產生疊加效應，激發出更大的積極性，對自學非常有利。
　　以上幾點關于自學的經驗，同樣適用于一般的正常學習。有能力的家長應及早培養孩子的自學能力，使孩子在以后各種層次的競爭中立于不敗之地。這是我教子成才的最重要的經驗之一。
　　李政道主辦的CASPEA留美博士研究生班在中國共招收了十屆，天武在科大讀了三年正好趕上最后一屆考試，并一舉成功。如果沒有天武的自學以贏得時間作為基礎，就會在這個關鍵的時刻錯失了良機，就會給人生留下永恒的遺憾。當然，人生的道路有千萬條，成功的方式也有無數種。一個自學能力強的優秀學生，不成功于此，便成功于彼。
　　藝術教育，點燃靈感
　　貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”因為“世界在音樂中得到了完整的再現和表達，它是各種藝術當中第一位的”，音樂使人的心靈爆發出火花，照亮探索中的道路，使人生更加豐富多彩。
　　正如蘇霍姆林斯基所說，音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人。藝術教育是培養孩子自信心的最好手段。美妙的音樂和美麗的畫面能使人心情愉快，更容易使孩子產生興趣。每個人在做他感興趣的事的時候，一定不會累。兒童也是如此。而且學藝術最容易見成效。彈鋼琴，只要堅持，就會明顯看到一天天的進步；當兒童聽到自己彈出來的美妙音符連成的樂章時，一定會心曠神怡。學繪畫，只要堅持，也會一天天看到在自己的手中變化出的多彩世界。
　　藝術可以點燃孩子創造的火花。要讓我們的孩子將來有成就，就必須從小鼓勵他們的創新意識。不要只盯住孩子是不是考上大學。沒有創新能力，只考上大學有什么用？我們的家長必須有為孩子終身發展考慮的意識。
　　愛因斯坦三歲的時候，他的母親發現他喜歡音樂，就注意對他進行熏陶，他六歲開始學小提琴，而且后來演奏的水平很高，成了樂隊第一小提琴手。達爾文是生物學家，他除生物研究外，還研究繪畫、雕刻、音樂，等等。諾貝爾獎獲得者楊振寧教授，不但主攻物理，還對繪畫和音樂有很深的造詣。這并不是一種巧合。創造心理學家泰勒對此也有研究，他認為，音樂、繪畫及技能的表露稱為表露式創造，是其他各種創造的基礎。這對辦學有非常重要的指導和支持作用，就是說，藝術教育是培養創造性思維的最佳方法。
　　在我瑞安的老家，盡管居住條件有限，家里沒有運動設施，但我還是自己動手做了一張多功能乒乓球桌，撐起來是球桌，放下來就是張床。放學回來，兄妹六人常常圍著這張桌子鏖戰一番。我還在一間斗室精心設計了燈光舞場，讓全家人在每個傍晚都可以沉浸于歡樂的海洋。另外，我還專門從外地買來獨輪自行車，六個孩子都同時站立于獨輪自行車的雜耍表演至今還讓我驚心動魄。這些豐富多彩的文娛活動放松了孩子們的筋骨，使他們玩時玩得痛快，學習時就有了高效率。孩子們學習疲憊時，我還吹起悠揚的笛聲讓他們陶冶其中、樂在其中。在我的帶領下，孩子們都學會了一兩種樂器來點綴生活。
　　豐富的文體活動在孩子們的童年里積淀了多彩多姿的美好回憶，使他們體會到了人生的樂趣，從而更容易懂得如何去追求波瀾壯闊的人生，實現真正意義上的美麗人生。
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