佩澤提諾也叫小P，他身邊的朋友都是大個(gè)子，敢于冒險(xiǎn)，做事也很漂亮，而他自己卻是個(gè)小不點(diǎn)兒，他總覺(jué)得自己肯定是什么人身上的一小塊兒。有一天，他決定去找到答案。他問(wèn)了飛毛腿、大塊頭、游得快、山頂漢，可大家都說(shuō)小P不可能是自己掉落的一小塊兒。后來(lái)，住在山洞里的智多星建議小P去砰砰島尋找答案，于是，小P駕著小船出發(fā)了……
☆ 一則關(guān)于尋找與自我發(fā)現(xiàn)的深刻寓言，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞自己，做一個(gè)獨(dú)立自信的“小不點(diǎn)”
☆ 四屆凱迪克獎(jiǎng)得主、繪本大師李歐·李?yuàn)W尼代表作
☆ “如果繪本是我們這個(gè)時(shí)代一種新的視覺(jué)藝術(shù)，李歐·李?yuàn)W尼則是這種風(fēng)格的大家?！? ——《紐約時(shí)報(bào)》
繪本大師李?yuàn)W尼經(jīng)典杰作系列推薦：
《小黑魚(yú)》
《田鼠阿佛》
《字母樹(shù)》
《西奧多和會(huì)說(shuō)話(huà)的蘑菇》
《鱷魚(yú)哥尼流》
《世界上最大的房子》
《魚(yú)就是魚(yú)》
《自己的顏色》
《蒂莉和高墻》
《亞歷山大和發(fā)條老鼠》
《一只奇特的蛋》
《瑪修的夢(mèng)》
《這是我的！》
我們都不完美，但我們都是完整的自己
都是關(guān)于自我尋找和認(rèn)同的主題，
李?yuàn)W尼卻能想到這么多不同的故事和角度去闡述它，
每個(gè)故事都很新鮮、有趣，圖畫(huà)的表現(xiàn)方式也多種多樣，
本本都有新感覺(jué)。
我是誰(shuí)的問(wèn)題伴隨著每個(gè)人的一生，也許不同時(shí)期會(huì)有不同的理解，但對(duì)于它的思考一直不會(huì)停止，可能這也是為什么李?yuàn)W尼一直都在創(chuàng)作與此有關(guān)的繪本的原因吧。
先看到封面的時(shí)候，心想，這個(gè)物體的造型有些奇怪，到底是什么呢？翻開(kāi)以后發(fā)現(xiàn)，作者在書(shū)里全用了這種馬賽克式的小塊拼貼的發(fā)放。人物的造型更偏向于抽象類(lèi)，而非具象的某一種動(dòng)物。孩子看了很有自己做拼貼的興趣。
佩澤提諾是個(gè)小不點(diǎn)，他不知道自己是誰(shuí)，所以他以為他必須依附于某一個(gè)大的個(gè)體，他找啊找啊，但大家都說(shuō)自己并沒(méi)有缺掉一小塊兒。
后來(lái)，小不點(diǎn)終于發(fā)現(xiàn)，自己就是自己，雖然小，但卻很完整。
我們都不完美，但我們都是完整的自己。
啟發(fā)孩子一生的好書(shū)
李歐·李?yuàn)W尼的書(shū)每一本都非常有哲理，人的成長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)不斷自我探索、自我思考的過(guò)程。
李?yuàn)W尼的書(shū)啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自己，接納自己，讓孩子有自信，這一點(diǎn)非常重要。
雖然他們現(xiàn)在還有點(diǎn)似懂非懂，但是有一天一定會(huì)因?yàn)檫@些書(shū)受益。
推薦
我是誰(shuí)？
我是誰(shuí)？人們也常常這樣問(wèn)自己的。故事中的小P尋找答案-自己是誰(shuí)的一小塊？答案是：我不是誰(shuí)的一小塊兒，我就是我自己。 李歐.李?yuàn)W尼大師極富想象力，一個(gè)個(gè)普通的色塊在他的手下變更那么富有生命力。畫(huà)面搭配顏料的出彩渲染，造成強(qiáng)烈的視覺(jué)藝術(shù)效果。
懂得孩子的心
孩子長(zhǎng)著長(zhǎng)著，就想知道自己是誰(shuí)。
他的心靈在成長(zhǎng)，他在追尋自我。
好喜歡書(shū)里的小P，因?yàn)槭澜绾艽?，自己很小，所以就想，我是不是屬于誰(shuí)，我不是那么孤單，而是有一個(gè)大而強(qiáng)壯的東西“罩”著我。
小P找尋了很久，找自己的主體，結(jié)果都不是。
后來(lái)，后來(lái)的后來(lái)，他才知道，我就是我，是一個(gè)完整的自己，我有很多小塊兒：我的身體、我的頭腦、我的心靈。
這個(gè)世界很大，可我再也不用害怕。
李?yuàn)W尼真好，他真正懂得孩子，他真正懂得人。
