《小木匠學手藝》是近年來我最喜愛的一本兒童圖畫書。這本書以傳統的寓言形式展開圖畫書的故事，敘事簡單，但是在視覺悟上洋溢著豐富的色彩與造型變化，使人在閱讀中有一種喜悅。

中國民間的色彩常常是一種象征性和色彩，如同戲劇、年畫中的色彩配置。色彩的關系自成一個體系，與西洋色譜的分析不同，也并不完全受制于造型。《小木匠學手藝》的色彩衍用了中國民俗色彩的基礎，又加以個人獨創的發展，使高明度和高彩度的原色構成一片喜樂的世界。在《小木匠學手藝》一書中，我們認識到，色彩可以說是一種語言、一種思想或情感，向我們的孩子傳遞著中國文化的信息。

在《小木匠學手藝》故事中，老木匠是一位聰明寬厚的為人師者。他教導徒弟的方式，體現了身教重于言教。他知道小木匠聰明有余卻耐心不足，而學手藝首先要重視基本功的磨練，然后才能進一步地學習其它手藝。老木匠沒有直接以言語規勸或斥責小木匠的缺點，而是善用機會設計了會走會動的木驢贈送給小木匠。大概在老木匠的意料之中，這位自以為技高一籌的徒弟，果真把小木驢改造了一番，沒想到這么一來，卻破壞了師傅原先的巧妙設計。由此他才靜下心來認真反省，終于體會出師傅的用心良苦，然后才心服口服、老老實實地再回去拜師學藝。

《小木匠學手藝》實際上也是一則發人深省的現代寓言。它通過故事告訴孩子，學習沒有捷徑，無論是知性的追求或是生命的歷練成長，每個人都需要虛心而忠實地向前邁進。