本書原分上下兩冊先后出版，讀者難于配套，而且每冊后面都有附錄，多占篇幅，顯得累贅。這次修訂，將上、下冊合并，原附錄中“關于和諧的教育的一些想法”、“勞動教育和個性全面發展”分別列入本書93、94條，其余附錄全都刪去。又將原書中個別內容重復的條目刪去，將原下冊中分成“上”、“下”的六條分別合并成一條，另增補六條。全書仍為一百條。本書內容更加充實，更能全面地反映蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實踐。

錦袍仙鉆石會員評論達人V3
2011-12-11 00:08:44評星
蘇聯當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據中國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢。


蘇聯當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據中國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢。

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無昵稱用戶鉆石會員評論達人V4
2012-03-11 15:54:01評星
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書是“20世紀蘇聯教育經典譯叢”之一，是一本值得每一位教育工作者認真拜讀的教育名著。我前幾年從網上看，后來下載下來并打印看，這次從當當網買了一本看。這是第一次讀了。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育學家，是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他有很多鮮明的教育觀點，比如：“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重”，“一個人不可能對任何事物都不感興趣”等。書中共有100條，每一條談一個問題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實踐出發，針對教師在工作過程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來。這種理論與實踐相結合的書籍，對我們工作在教育崗位第一線... 展開
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書是“20世紀蘇聯教育經典譯叢”之一，是一本值得每一位教育工作者認真拜讀的教育名著。
我前幾年從網上看，后來下載下來并打印看，這次從當當網買了一本看。這是第一次讀了。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育學家，是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他有很多鮮明的教育觀點，比如：“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重”，“一個人不可能對任何事物都不感興趣”等。書中共有100條，每一條談一個問題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實踐出發，針對教師在工作過程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來。這種理論與實踐相結合的書籍，對我們工作在教育崗位第一線的老師來說，受益匪淺。盡管今天的教育形勢與過去相比發生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不顯過時?？催^之后，帶給我的是極大的啟發和深深的感觸，為我指點迷津。我從中吸取了很多經驗，也將許多方法和經驗用來指導自己的教育教學工作。其中給我印象最深的是第2條教師的時間從哪里來？一天只有24小時，指出只有持之以恒的讀書，不斷補充我們知識的大海才可以節約我們平時做事的時間，提高我們做事的效率。 收起
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lengyunke鉆石會員評論達人V3
2012-06-24 16:18:54評星
本書有一百條給老師的建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。是本教育經典書。

本書有一百條給老師的建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。是本教育經典書。
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2012-04-05 10:08:22評星
這是一本教師必須看的書，作為教育專家的蘇霍姆林斯基，從實踐出發，把自己多年的教育實踐經驗用實例和生動的語言表達出來。雖然蘇聯解體了，但是，這些反映教育規律的教育思想，卻永放光芒。蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉?！倍嗝礃銓嵱謱嶋H的教育工作經驗。
這是一本教師必須看的書，作為教育專家的蘇霍姆林斯基，從實踐出發，把自己多年的教育實踐經驗用實例和生動的語言表達出來。雖然蘇聯解體了，但是，這些反映教育規律的教育思想，卻永放光芒。蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉?！倍嗝礃銓嵱謱嶋H的教育工作經驗。 收起
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2012-04-19 14:20:44評星
《給教師的建議》真是一本好書，我以前也聽說過，但從來沒有真正去閱讀過，從來沒有像看這本書那樣地看一本教育書籍。
　　曾經也潦草地看過，雖是粗略，但這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真偉大，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家。”他如道家常般的每一句話是那么實在又那么在理，列舉的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態度不得不讓人欽佩，覺得自己幾十年的書教得是那么失敗。所以這次拿到書后，一定要認認真真地深度。

《給教師的建議》真是一本好書，我以前也聽說過，但從來沒有真正去閱讀過，從來沒有像看這本書那樣地看一本教育書籍。
　　曾經也潦草地看過，雖是粗略，但這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真偉大，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家?！彼绲兰页０愕拿恳痪湓捠悄敲磳嵲谟帜敲丛诶?，列舉的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態度不得不讓人欽佩，覺得自己幾十年的書教得是那么失敗。所以這次拿到書后，一定要認認真真地深度。
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請記?。簺]有也不可能有抽象的學生
2 教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時
3 教師的時間和教學各階段的相互依存性
4 把基礎知識保持在學生的記憶里
5 “兩套教學大綱”，發展學生思維
6 談談對“后進生”的工作
7 知識——既是目的，也是手段
8 關于獲取知識
9 怎樣把學生從事實引導到抽象真理
10 第一次學習新教材
11 思考新教材是上課的一個階段
12 怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動
13 評分應當是有分量的
14 不要把學習之母變成后娘
15 怎樣檢查練習本
1 請記?。簺]有也不可能有抽象的學生
2 教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時
3 教師的時間和教學各階段的相互依存性
4 把基礎知識保持在學生的記憶里
5 “兩套教學大綱”，發展學生思維
6 談談對“后進生”的工作
7 知識——既是目的，也是手段
8 關于獲取知識
9 怎樣把學生從事實引導到抽象真理
10 第一次學習新教材
11 思考新教材是上課的一個階段
12 怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動
13 評分應當是有分量的
14 不要把學習之母變成后娘
15 怎樣檢查練習本
16 學科教學中的學生積極活動的內容
17 教給學生觀察
18 怎樣靠閱讀擴充知識
19 閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段
20 不要讓能力和知識關系失調
21 興趣的秘密何在
22 爭取學生熱愛你的學科
23 怎樣把思想同自尊感融為一體
24 談談學生的智力生活
25 想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間
26 要教會兒童利用自由支配的時間
27 讓每一個學生都有最喜歡做的事
28 用勞動的愛好來教育學生
29 怎樣使學生注意力集中
30 談談直觀性問題
31 給準備教一年級的教師的建議
32 怎樣在學齡前期研究兒童的思維
33 給剛參加學校工作的教師的幾點建議
34 怎樣發展兒童的思維和智力
35 怎樣培養記憶力
36 要愛惜和發展青少年的記憶力
37 培養兒童對圖畫的愛好
38 怎樣訓練兒童流利地書寫
39 教給兒童用左、右手都會工作
40 動手和智慧
41 智育的真諦
42 怎樣學習別的教師的經驗
43 怎樣才能使兒童愿意好好學習
44 給復式教學的學校教師的建議
45 教師應當寫哪些計劃
46 關于寫教師日記的建議
47 怎樣培養腦力勞動中的自我紀律
48 要思考，不要死記！
49 要讓學生掌握學習的工具
50 學生負擔過重的奧秘在哪里
51 要使知識“活起來”
52 為什么學生感到越學越難了呢？
53 學習愿望是學生學習活動的重要動因
54 怎樣使小學生愿意學習
55 逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣
56 讓孩子們心里的詩的琴弦響起來
57 帶孩子們做環球“旅行”
58 “思維課”——到自然界去“旅行”
59 識字教學應當跟圖畫緊密結合起來
60 必須教會少年閱讀
61 一年級數學教學中的思維訓練
62 讓學生生活在思考的世界里
63 教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心
64 在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動
65 讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法
66 勞動和智力發展
67 通過勞動發展學生的個人才能和愛好
68 一般發展與掌握基本知識
69 教學中的隨意識記和不隨意識記
70 要敢于鼓勵學生“超大綱”
71 教學方法問題
72 少年期學生思維活動的特點
73 青年期學生思維活動的特點
74 學生應當掌握的最重要的技能和技巧
75 教師，要愛護兒童對你的信任
76 怎樣對待學習有困難的兒童
77 怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題
78 一個“差生”的“思維的覺醒”
79 教育和自我教育
80 要保持“水源的清潔”
81 全面發展教育思想的一些問題
82 關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作
83 “思考之室”——我們的閱覽室
84 我們的“家長學?！?br>85 農村學校的特殊使命
86 致未來的教師
87 談談教師的教育素養
88 教師們的教育觀點的一致
89 怎樣聽課和分析課
90 我怎樣寫教育日記
91 我怎樣領導教師集體的創造性勞動
92 我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績
93 關于和諧的教育的一些想法
94 勞動教育和個性全面發展
95 提倡教師在日常工作中做一些科學研究
96 我怎樣研究和教育學習最差的學生
97 怎樣教育學生熱愛勞動
98 課堂教學與課外閱讀
99 怎樣使學校教育和家庭教育保持一致
100 提高教學質量的幾個問題

資料來源

1 請記?。簺]有也不可能有抽象的學生

2 教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時

3 教師的時間和教學各階段的相互依存性

4 把基礎知識保持在學生的記憶里

5 “兩套教學大綱”，發展學生思維

6 談談對“后進生”的工作

7 知識——既是目的，也是手段

8 關于獲取知識

9 怎樣把學生從事實引導到抽象真理

10 第一次學習新教材

11 思考新教材是上課的一個階段

12 怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動

13 評分應當是有分量的

14 不要把學習之母變成后娘

15 怎樣檢查練習本

16 學科教學中的學生積極活動的內容

17 教給學生觀察

18 怎樣靠閱讀擴充知識

19 閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段

20 不要讓能力和知識關系失調

21 興趣的秘密何在

22 爭取學生熱愛你的學科

23 怎樣把思想同自尊感融為一體

24 談談學生的智力生活

25 想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間

26 要教會兒童利用自由支配的時間

27 讓每一個學生都有最喜歡做的事

28 用勞動的愛好來教育學生

29 怎樣使學生注意力集中

30 談談直觀性問題

31 給準備教一年級的教師的建議

32 怎樣在學齡前期研究兒童的思維

33 給剛參加學校工作的教師的幾點建議

34 怎樣發展兒童的思維和智力

35 怎樣培養記憶力

36 要愛惜和發展青少年的記憶力

37 培養兒童對圖畫的愛好

38 怎樣訓練兒童流利地書寫

39 教給兒童用左、右手都會工作

40 動手和智慧

41 智育的真諦

42 怎樣學習別的教師的經驗

43 怎樣才能使兒童愿意好好學習

44 給復式教學的學校教師的建議

45 教師應當寫哪些計劃

46 關于寫教師日記的建議

47 怎樣培養腦力勞動中的自我紀律

48 要思考，不要死記！

49 要讓學生掌握學習的工具

50 學生負擔過重的奧秘在哪里

51 要使知識“活起來”

52 為什么學生感到越學越難了呢？

53 學習愿望是學生學習活動的重要動因

54 怎樣使小學生愿意學習

55 逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣

56 讓孩子們心里的詩的琴弦響起來

57 帶孩子們做環球“旅行”

58 “思維課”——到自然界去“旅行”

59 識字教學應當跟圖畫緊密結合起來

60 必須教會少年閱讀

61 一年級數學教學中的思維訓練

62 讓學生生活在思考的世界里

63 教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心

64 在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動

65 讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法

66 勞動和智力發展

67 通過勞動發展學生的個人才能和愛好

68 一般發展與掌握基本知識

69 教學中的隨意識記和不隨意識記

70 要敢于鼓勵學生“超大綱”

71 教學方法問題

72 少年期學生思維活動的特點

73 青年期學生思維活動的特點

74 學生應當掌握的最重要的技能和技巧

75 教師，要愛護兒童對你的信任

76 怎樣對待學習有困難的兒童

77 怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題

78 一個“差生”的“思維的覺醒”

79 教育和自我教育

80 要保持“水源的清潔”

81 全面發展教育思想的一些問題

82 關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作

83 “思考之室”——我們的閱覽室

84 我們的“家長學?！?br />
85 農村學校的特殊使命

86 致未來的教師

87 談談教師的教育素養

88 教師們的教育觀點的一致

89 怎樣聽課和分析課

90 我怎樣寫教育日記

91 我怎樣領導教師集體的創造性勞動

92 我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績

93 關于和諧的教育的一些想法

94 勞動教育和個性全面發展

95 提倡教師在日常工作中做一些科學研究

96 我怎樣研究和教育學習最差的學生

97 怎樣教育學生熱愛勞動

98 課堂教學與課外閱讀

99 怎樣使學校教育和家庭教育保持一致

100 提高教學質量的幾個問題