3~6歲是孩子性格塑形*重要的階段，被稱為“潮濕的水泥期”，孩子85%－90%的性格和習(xí)慣都是在這時(shí)期形成的。針對(duì)幼兒園孩子的大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)攻擊行為、社交退縮、注意力不易集中、做事拖拉、不愿分享、情緒控制力差、淘氣搗亂、任性固執(zhí)等8種行為是3~6歲孩子*突出的問(wèn)題行為。
幼兒園生活對(duì)孩子規(guī)則行為的培養(yǎng)意義重大，很多家長(zhǎng)也常常以規(guī)則的利他性來(lái)評(píng)判孩子的行為，但所有的外部規(guī)則只有通過(guò)內(nèi)化才真正有效，即孩子需要有自我管理的能力，才能體驗(yàn)規(guī)則的公正和互惠，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
《托馬斯和朋友管好自己我能行（新版）》主要針對(duì)3~6歲孩子的8個(gè)*突出的問(wèn)題行為，以孩子喜歡的托馬斯和朋友動(dòng)畫故事作為范例，結(jié)合專家指導(dǎo)、情景游戲等，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，幫助孩子完成從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成孩子文明禮貌、自制合作、專心勤快等終生受益的品質(zhì)。
第一次在多多島上過(guò)夜，凱特琳實(shí)在太高興了。興奮過(guò)頭的她完全控制不住自己的情緒，結(jié)果一夜沒(méi)睡，不僅打擾了別人，也影響了第二天的工作。（這個(gè)故事告訴孩子：遇到消極情緒時(shí)，應(yīng)該想辦法盡快調(diào)整，而不是聽(tīng)之任之。）
◎托馬斯和朋友，英國(guó)學(xué)前經(jīng)典品牌，培養(yǎng)全球兒童高情商
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