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每個(gè)平均智商以上的人，都有可能成為天才。
有人換算出非常具體的造就天才的公式：一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的“深度訓(xùn)練”，即大約十年的專業(yè)訓(xùn)練，是你在任何一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到“世界水平”的最低要求。更關(guān)鍵的地方在于，除了訓(xùn)練量以外，你要對(duì)這種“深度訓(xùn)練”的方法有正確的把握。
天才訓(xùn)練法（十年定律，深度訓(xùn)練，分塊訓(xùn)練，挫折訓(xùn)練，動(dòng)機(jī)限制）
天才的肌肉（腦神經(jīng)學(xué)的最新成果：髓磷脂與髓鞘的機(jī)理與超強(qiáng)功能）
天才的精神（毅力，固態(tài)氣質(zhì)與進(jìn)取氣質(zhì)）百日英語(yǔ)學(xué)習(xí)法（深練的例證））
《一歲就上常青藤》之后，更高年齡段的英才訓(xùn)練手段
父母教育孩子，中青年自我提升
天才不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于怎么培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、乃至神經(jīng)學(xué)、生物學(xué)的一系列研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)天才的重要線索。如果因材施教、對(duì)癥下藥，一個(gè)平凡之輩也能成為天才。甚至有人換算出非常具體的造就天才的公式：一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的“深度訓(xùn)練”，即大約十年的專業(yè)訓(xùn)練，是你在任何一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到“世界水平”最低要求。更關(guān)鍵的地方在于，除了訓(xùn)練量以外，你要對(duì)這種“深度訓(xùn)練”的方法有正確的把握。
我在本書中盡可能綜合美國(guó)近半個(gè)世紀(jì)來(lái)的研究成果，為讀者把自己訓(xùn)練成“半個(gè)天才”、“半個(gè)蓋茨”提供若干參照。我希望，那些急于求職的大學(xué)生、那些野心勃勃的白領(lǐng)、那些在學(xué)術(shù)界、媒體、藝術(shù)界等諸多領(lǐng)域奮斗的人，能夠面對(duì)這些科學(xué)研究和調(diào)查的事實(shí)，更有效地設(shè)計(jì)自己的人生戰(zhàn)略。
關(guān)于天才培養(yǎng)這種題目，一直是人類歷史上的迷團(tuán)，完全超出了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所能解釋的范疇。我盡可能總結(jié)半個(gè)多世紀(jì)的科學(xué)研究成果，能夠找到一二線索，已經(jīng)很滿意了。我在本書中的所言，并非自己拍拍腦袋想出來(lái)的，而是有著相當(dāng)?shù)难芯俊⒉稍L、乃至心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)技術(shù)（解剖、Ｘ光片、腦電圖的等等）所揭示的事實(shí)作為基礎(chǔ)。
大多數(shù)心理學(xué)家們同意，智商大致有一半是遺傳的。另一半則是后天環(huán)境因素影響所致。同時(shí)，一個(gè)人生活中成敗的許多變數(shù)是受智商的影響，但大部分變數(shù)則在智商的影響之外。極端的智商決定論和智商無(wú)用論都被一系列研究所否定。由此我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算就可能看清：人生中的大部分變量都是在智商之外，而智商中又有一半是后天環(huán)境決定的。那種天生的、不可改變的智商基因?qū)ξ覀兩畹挠绊懀疃嘁膊粫?huì)超過(guò)四分之一的比重。況且，這四分之一的智商基因究竟是什么，我們也并不清楚。你也許覺(jué)得你的智商基因很差，實(shí)際上卻可能是非常優(yōu)秀，是被后天環(huán)境和自己性格中的其他因素埋沒(méi)了。
天才之所以是天才，就是因?yàn)樗麄冇锰厥獾姆绞桨炎约河?xùn)練成了與眾不同的人。你要是掌握了那種訓(xùn)練方法，并用來(lái)訓(xùn)練自己，你就可以成為天才。
在我們這個(gè)時(shí)代，具有高人一頭的才能會(huì)給你帶來(lái)過(guò)去所不可想象的獎(jiǎng)賞。沒(méi)有才能則會(huì)讓你受到比過(guò)去更嚴(yán)酷的懲罰。
谷歌以五十億美元的資本，創(chuàng)造了一千二百四十億美元的股值。百事這個(gè)一流跨國(guó)公司，以三百四十億美元的資本，則僅創(chuàng)造了七百三十億的股值。難怪比爾.蓋茨曾經(jīng)說(shuō)：你如果把二十位最聰明的職工從微軟挖走，微軟就成了個(gè)無(wú)足輕重的公司。
當(dāng)今中國(guó)的教育正處于破產(chǎn)的狀態(tài)。你在一個(gè)連校長(zhǎng)也抄襲的大學(xué)里能學(xué)到什么呢？難道我們這一代年輕人要等到中國(guó)的教育問(wèn)題都解決了以后再開始培養(yǎng)自己、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)嗎？這樣的日子是等不來(lái)的，也等不起。
這個(gè)世界需要莫扎特和蓋茨，但僅靠莫扎特和蓋茨們也玩兒不轉(zhuǎn)。現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)高度有組織的機(jī)體，需要大量中高層人士實(shí)現(xiàn)莫扎特和蓋茨們的理念，管理他們的果實(shí)。在這樣的世界中，我相信這“半個(gè)天才”能給人生帶來(lái)極大的成功、極大的滿足。我真切地督促年輕一代從自己開始行動(dòng)。
天才從來(lái)不僅僅是天生的，更是培養(yǎng)出來(lái)的。再大的天才，也需要十年修煉成器。這一“十年定律”，于1973年由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、人工智能研究的開拓者赫伯特.西蒙（HerbertSimon）和威廉.蔡斯（WilliamChase）在研究國(guó)際象棋大師的成長(zhǎng)時(shí)總結(jié)出來(lái)的。他們發(fā)現(xiàn)，幾乎沒(méi)有一個(gè)人能夠不經(jīng)過(guò)十年左右的訓(xùn)練而達(dá)到國(guó)際象棋大師的水平。
這些你不可能超越的天才，其真正的本錢是他們的童子功。他們并不比你聰明，但他們練得比你多得多。
尋常的人經(jīng)過(guò)高水平的職業(yè)化訓(xùn)練后，所獲得的才能在那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練的人眼里就是天才式的才能。更重要的是，這種才能，已經(jīng)是在現(xiàn)代社會(huì)成功之必須。比如，在美國(guó)無(wú)論是媒體上還是日常生活中，人們掛在嘴邊上的話就是professional（職業(yè)的，精湛的）或professionalism（職業(yè)精神）。
在十三世紀(jì)，著名學(xué)者RogerBacon宣稱一個(gè)人要掌握當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)需要三、四十年時(shí)間。如今，他所指的那個(gè)前微積分時(shí)代的數(shù)學(xué)是千百萬(wàn)高中生的日常作業(yè)。1878年，柴可夫斯基完成了他著名的小提琴協(xié)奏曲，但當(dāng)他要求當(dāng)時(shí)最著名的兩位小提琴家（其中包括LeopoldAuer）演奏時(shí)，都被對(duì)方拒絕，理由是太難。如今，每個(gè)從象樣的音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的小提琴手都能演奏。現(xiàn)在的演奏水平是如此之高，乃至有人說(shuō)當(dāng)年聞名世界的小提琴大師帕格尼尼如果參加今天的小提琴比賽將顯得“很慘”。更有學(xué)者用計(jì)算機(jī)對(duì)從十九世紀(jì)至今的國(guó)際象棋比賽進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的世界冠軍還達(dá)不到今天的普通大師級(jí)別。總之，在現(xiàn)代社會(huì)，各行各業(yè)都在迅速職業(yè)化，對(duì)技能和才干的“準(zhǔn)入”要求也提高了許多。這也是我們生活質(zhì)量改善的基礎(chǔ)。三、四十年前的汽車跑五萬(wàn)英里差不多就壽終正寢，如今的車跑二十萬(wàn)英里也并不新鮮。我們也將不斷地用更少的錢購(gòu)買效能更高的計(jì)算機(jī)。人在素質(zhì)上的進(jìn)步如果跟不上這些，就會(huì)被淘汰。這也使“天才訓(xùn)練”成為普通人的必須。如果你按照高爾頓的教訓(xùn)為自己劃地為牢，你在當(dāng)今的社會(huì)就可能一事無(wú)成。
對(duì)運(yùn)動(dòng)員的研究證明，一流和二流的一個(gè)重大區(qū)別是：二流運(yùn)動(dòng)員總喜歡上演自己的“拿手好戲”，一流運(yùn)動(dòng)員則不愛(ài)這么重復(fù)，而特別愿意嘗試自己不太行的動(dòng)作。
靠寫獲得七屆環(huán)法自行車賽冠軍阿姆斯特朗傳記而成名的作家DanielCoyle，則親身走訪調(diào)查了世界九大培養(yǎng)各種人才的超級(jí)基地，試圖在實(shí)際生活中檢驗(yàn)Ericsson等學(xué)者的理論。他把“處心積慮的訓(xùn)練”簡(jiǎn)化為“深練”（deeppractice），意思是一般人練得淺，水平自然平庸。天才則練得“深”，能超出凡人之上。
我們總把記憶看成是錄音機(jī)一樣的東西。錯(cuò)了。記憶是一種活著的結(jié)構(gòu)，是個(gè)能夠無(wú)限發(fā)展的腳手架。通過(guò)遭遇和克服障礙所刺激出來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)越多，這個(gè)腳手架就越大，我們學(xué)習(xí)得就越快。
