在美麗的云南西雙版納有兩個(gè)隔河相望的村莊：普洱村和柑橘村。長(zhǎng)期從事航運(yùn)貿(mào)易的水牛湯姆遇到了資金周轉(zhuǎn)的問題，無(wú)法解決，找到熊貓?zhí)K珊想辦法。蘇珊召集大家商議，提議大家拿出閑置的資金“借貸”給湯姆周轉(zhuǎn)，湯姆用貨物抵押，等到賣掉貨物在償還利息和本金。金沙河商業(yè)銀行由此應(yīng)運(yùn)而生。通過蘇珊等人的努力，看到銀行優(yōu)勢(shì)的 多的村民將閑置的資金存入金沙河銀行用于貸款或取息，銀行大獲成功。大家的生意越做越好，村民們也得到 多實(shí)惠。
適讀人群 ：3-6歲
1.作者及其創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)（繪者及監(jiān)制）在本書的創(chuàng)作上，擺脫傳統(tǒng)“說教式”“案例分析式”財(cái)商教育方式，以國(guó)際化視角，借鑒“小熊維尼”式動(dòng)畫片手法，通過多角色（少年兒童喜愛的動(dòng)物形象）、連續(xù)性（兩個(gè)村莊的持續(xù)發(fā)展變化）、故事性（小企業(yè)家們的奇思妙想和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷）的手法，將看似深?yuàn)W的商業(yè)理念，以簡(jiǎn)單、自然的方式植入讀者的思維之中，用恰到好處的方式，解決家長(zhǎng)以往對(duì)財(cái)商教育的困惑，幫助小讀者提高商業(yè)思維能力，讓孩子在愉悅中擁抱真正的財(cái)商教育。
2.少年作者菁菁本身的經(jīng)歷和年齡特性，使得作品更符合與貼近目標(biāo)讀者的閱讀特點(diǎn)，繪畫團(tuán)隊(duì)由市場(chǎng)熱銷的著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》漫畫版的繪制團(tuán)隊(duì)-圖德藝術(shù)工作室傾力打造，繪圖優(yōu)質(zhì)精湛，保證繪本圖畫質(zhì)量的高品質(zhì)。
3.著眼于少年兒童的國(guó)際化培養(yǎng)，采用中英雙語(yǔ)，提供地道的美語(yǔ)對(duì)照，為讀者提供增值福利，……
不一會(huì)兒湯姆進(jìn)來(lái)了，他開門見山地說：“蘇珊，我遇到了一個(gè)自己解決不了的問題。”“是這樣的：普誠(chéng)市場(chǎng)里賣米酒的小山羊要進(jìn)一批貨，他只愿意先付訂金。可是另一邊賣酒的廠家要求付全款，之前都是由我們航運(yùn)公司幫助墊付的……”“……墊款的金額越來(lái)越大，現(xiàn)在我們也沒錢了。”湯姆顯得有些苦惱。“大家買貨有三種方式：“ 種，有些搶手貨，攤主會(huì)先把買貨物的錢給我；“第二種，大部分貨攤主會(huì)先交個(gè)訂金，等貨物到了之后再付全款；“還有一些攤主的錢不多，我就先用自己的錢把貨物買來(lái)，等他們把貨物賣出去，再把錢還給我。”湯姆繼續(xù)解釋著。“現(xiàn)在問題出現(xiàn)了：買家要求貨到付款，賣家要求一手交錢一手交貨。大家買的貨物越多，需要墊付的貨款就越多，我把航運(yùn)公司的錢都借出去也不夠。”湯姆有點(diǎn)兒沮喪。“要不我來(lái)問問麥克、珍妮、丹尼還有大衛(wèi)他們幾個(gè)，看他們?cè)覆辉敢獍彦X先借給你，用來(lái)做中間的墊款？”蘇珊邊想邊說。“這倒是個(gè)好主意！貨物在我的船上，可以做抵押，保證資金安全。墊款的錢可以收利息，比放在自己家里劃算！”湯姆一下子興奮了。“那咱們就成立一家‘金沙河商業(yè)銀行’吧！”麥克立即提議。“太好了，讓村民們把暫時(shí)不用的錢存到銀行里，銀行來(lái)提供錢幫大家買貨，賺了錢再把利息分給大家。”蘇珊總結(jié)道。就這樣，金沙河商業(yè)銀行成立了。金牛航運(yùn)公司有了充足的資金，再也不用為缺乏墊款的事情發(fā)愁了，能接的訂單也變得越來(lái)越大，貨運(yùn)生意比以前 興隆了。
