純純上一年級(jí)了，每天在學(xué)校里都跟好朋友高高興興地去上學(xué)。在學(xué)校里，他不僅結(jié)識(shí)了很多新朋友，還用心上好每一節(jié)課。在師長(zhǎng)的關(guān)心和照顧下，純純和小朋友們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在，就讓我們跟著純純一起體驗(yàn)一下豐富多彩的學(xué)校生活吧。
★ 給孩子展示豐富多彩的課堂和學(xué)校生活，讓孩子愛(ài)上一年級(jí)
★ 日本重印16次
幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，入學(xué)前，大部分的孩子對(duì)未知的生活既充滿期待又忐忑不安。
現(xiàn)在我還清晰地記得小時(shí)候入學(xué)*天的光景。那天，我穿著媽媽特意為我買(mǎi)的新衣服，背上小花書(shū)包，跟在媽媽身后，一路上跟媽媽有說(shuō)有笑。那時(shí)，我特別興奮。我長(zhǎng)大了，我都上一年級(jí)了！可是，當(dāng)?shù)竭_(dá)校門(mén)口時(shí)，我才突然意識(shí)到，一會(huì)兒我就看不到媽媽的身影，要獨(dú)自留在這兒了。剎那間，一直放松的心情緊張起來(lái)。我不想媽媽離開(kāi)我，我不要一個(gè)人待在這個(gè)陌生的環(huán)境里。我緊緊地拽著媽媽的衣角，默默地跟在媽媽背后。或許是媽媽注意到我的眼睛里充滿恐慌和不安，媽媽一邊帶我熟悉校園，一邊鼓勵(lì)我。雖然媽媽的話語(yǔ)暫時(shí)安慰了我，那天我還是哭了。一個(gè)全新的環(huán)境里，我看不到媽媽的身影，也看不到我的小伙伴。適應(yīng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，這種情況才有所緩解。
因自身經(jīng)歷，讓我讀起這本書(shū)來(lái)深有感觸。入學(xué)前，家長(zhǎng)給孩子做好心理建設(shè)，給予一些引導(dǎo)，可以緩解孩子入學(xué)前的緊張，讓孩子盡快融入小學(xué)生活中去。
這本書(shū)于2004在日本出版，到現(xiàn)在已重印16次，可以稱(chēng)得上是日本小朋友的入學(xué)前的必讀書(shū)。本書(shū)頁(yè)面鮮亮，所有的孩子都積極向上、充滿活力，能給孩子正向的引導(dǎo)和心理暗示。本書(shū)直觀地展現(xiàn)了一年級(jí)新生豐富多彩的學(xué)校生活，讓孩子切身感受到學(xué)校并不是可怕的地方，而是有著和善可親的老師，還可以結(jié)交很多的朋友，到處充滿快樂(lè)的場(chǎng)所。讓孩子了解學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，還讓孩子明白這里有很多的朋友跟自己一起長(zhǎng)大。 謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給即將升入一年級(jí)的孩子，希望這本書(shū)帶給孩子足夠的自信和安全感，緩解入學(xué)前的緊張情緒，快速適應(yīng)一年級(jí)，也希望所有的新生跟書(shū)中的小主人公一樣，努力學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
一年級(jí)，有很多精彩和樂(lè)趣，請(qǐng)帶上自信和勇氣，大步向前！
“早，純純！”“早，悠悠！”純純的好朋友悠悠每天早上都來(lái)找他一起上學(xué)。兩人背上書(shū)包，開(kāi)心地上學(xué)去啦！“媽媽?zhuān)胰ド蠈W(xué)啦！”“好，小心路上的汽車(chē)！”“早！”“早！”到了集合地點(diǎn)后，大家一起去學(xué)校。隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)高年級(jí)的大哥哥。“大家都到齊了嗎？咦，怎么不見(jiàn)二年級(jí)的佳佳呢？”這時(shí)，佳佳背著書(shū)包從對(duì)面跑過(guò)來(lái)：“對(duì)不起，對(duì)不起！我今天起晚了！”純純班里一共有三十個(gè)人。桌椅也是各三十張，擺得整整齊齊的。“穿上運(yùn)動(dòng)服！”“拿出練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本！”
