本書分為兩部分：《卡爾·威特的教育(一)》和《卡爾·威特的教育( 二)》，分別是老卡爾·威特總結的小卡爾14歲以前的教育經驗和小卡爾對父親教育的接受狀況。書中詳細記載了小卡爾的成長過程，以及老卡爾和小卡爾各自的心得體會，充滿了哲理和智慧。
早期教育和家庭教育對孩子有著巨大的影響。有很多家長提出：該怎樣對孩子進行合理的早期教育并取得成功呢？孩子對教育的接受狀況又是怎樣的呢？對于早期教育中出現的各種各樣的問題應該如何解決呢？ 本書給出了最好的答案。全書分為兩部分：《卡爾·威特的教育(一)》和《卡爾·威特的教育(二)》，分別是老卡爾·威特總結的小卡爾14歲以前的教育經驗和小卡爾對父親教育的接受狀況。書中詳細記載了小卡爾的成長過程，以及老卡爾和小卡爾各自的心得體會，充滿了哲理和智慧。

很早之前就聽說過《卡爾威特的教育》一書,但一直沒有仔細地閱讀。后來看了其它教育類書后，發現經常會提到《卡爾威特的教育》。當時也是看了他人的評論才買了《卡爾威特家訓全書》，看完之后覺得我買對了。里面不但有老卡爾威特的想法，還有小卡爾威特的補充，讓我充分理解他們的教育理念。在此也向其他爸爸媽媽推薦。


盡管早就聽說這本書堪稱家庭教育的經典，但很久以來我一直拒絕去讀這本書，不是沒有時間，而是出于一種想當然的偏見：既然老卡爾把近乎“弱智”的兒子培養成精通好幾國語言的天才，肯定是通過近乎摧殘的“早教計劃”達成的（由此可見我曾對于天才的成長之路有多少誤解?。┪蚁Ｍ业耐┩┯幸粋€五彩繽紛的童年，那不是我想要的教育方式，為什么要去讀它呢？不讀！就像我看了《哈佛女孩劉亦婷》的目錄就拒絕去讀它一樣（但也不排除某一天又回頭去讀了）。



后來關于這本書的好評看的多了，從中也漸漸知曉原來小卡爾所受的家庭教育并非我想象的那樣枯燥無聊，甚至可以說是一種快樂教育，對這本書的心理防線才漸漸松弛開來，某一天心血來潮，便買了一本來看，這一讀，竟然就放不下了，因為沒有大塊的時間，幾乎每天上下班我都在來回的班車上看，每看到精彩處，便隨手折個角或在書眉做個批注，漸漸地此類記號竟然越來越多，而我則越看越激動，恨不得把整本書都背下來，經常一邊看一邊噓唏，感慨那個年代的老卡爾維特竟然有著如此現代化和人性化的教育思想，現代到甚至比我從最新的教育學理論中讀到的東西都要高明，人性化到連我們當前的素質教育都難以與其相提并論！



如果說在桐桐早教這件事上我做過一點讓自己得意的事，那就是我“良心發現”去讀了這本書！因為它讓我在如下幾個方面受益匪淺：



一、它沖擊了我的教育觀念

曾經我以為“天才”、“神童”之類的資優孩子或者是天賦使然，或者是密集式的智力開發活動打造出來的，因此一直覺得這是可望不可即的，看了這本書我才發現，即使是天資平平的孩子，只要能夠抓住他們的“敏感期”，以他們易于接受的方式實施教育，他們也會以讓人驚喜的速度向前發展，甚至成為小卡爾一樣的“天才”。而且，培養“天才”未必需要密集的專業輔導班，只要父母具備一定的教育智慧，善于在生活中隨機地引導，不輕易放松每一個教育機會，便可為天才的成功打下廣泛的興趣、良好的習慣和性格等方面的基礎！

曾經我以為學習是一個艱苦的過程，正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，但老卡爾的教育經驗告訴我，孩子的學習可以是一次愉快的“旅行”，只要我們這些做家長的懂得開發孩子的興趣，就可以讓孩子學的輕輕松松快快樂樂！

曾經我以為“天才”的生活中只會學習，但小卡爾的成長之路告訴我，天才的童年可以很美好，愛好可以很廣泛，生活可以很豐富，原來智力和興趣愛好的開發不是矛盾的，反而可以相輔相成！



二、它讓我去反思一些常規教育方式的價值

老卡爾在教育小卡爾的過程中，從來不盲從流行的教育觀，而是很善于批判性地反思，并在實施過程中不斷總結經驗教訓，及時修正、放棄或創新，比如，根據常規的早期教育觀點，玩具和交往是提高孩子智商和情商的必要手段，至今我們都很坦然地認同這個道理，但老卡爾卻自有他的認識，在教育小卡爾的過程中，不曾給他購買多少玩具，也不鼓勵小卡爾不加選擇地交往，如果不是他用教育效果證明了這樣做的價值，我肯定覺得這是件匪夷所思的事情，但老卡爾不僅這樣做了，而且并沒有引發我所擔心的結果。這讓我開始反思玩具和交往對桐桐的教育價值，也許我并不會像老卡爾那樣做，但在這個反思過程中，我卻發現自己駕馭玩具和交往的意識比以前強多了。等有時間，打算專門寫兩篇相關的思考文章跟大家分享。



三、它讓我習得了某些有效的教育方法

在這本書中，老卡爾還向我們介紹了許多操作性很強的教育方法，比如，如何培養孩子的專注力，如何對孩子進行數學教育等，有些方法我們可以照搬，有些可以稍加修正后運用，這對我來說，都是極有價值的知識。等有空了我也會專門寫日志介紹這些東西。



還有那么多具體的感悟，因為時間和篇幅關系無法在這里表達，等時間允許，我會專門寫一些讀后感跟大家分享，建議大家有空也讀讀這本書，真的很值得！



另：這本書翻譯和編排的很不錯！

卡爾·威特的教育(一)
第一章 愿上帝保佑我的孩子
　我選了一個合格的女子為妻
　一個小過失：懷孕期與寵物相伴
　上帝是不會辜負我們的
　從改造兒子的母親開始
第二章 生下來都一樣，不同的是環境
　孩子的天賦與后天教育
　天才的失敗源于父母的極度催逼
　人如同瓷器，幼兒時期好比制造瓷器的黏土
　兒童潛能的遞減法則
　從孩子出生那天開始教育
第三章 我抓住廠兒子智力發展的最佳時期
　孩子愛吃的食物才是最好的食物
　保持兒子健康的心態
　從訓練孩子的五官開始
　從兒子15天大就開始給他灌輸詞匯
　為了盡早開發兒子的記憶力、想象力和創造力
第四章 教育孩卜的正確方法
　用游戲的方式教育
　如何教孩子外語
　如何培養孩子廣泛的興趣
　如何喚起孩子的興趣和讓孩子提問
　絕不進行填鴨式教育
　我堅持和兒子平等相處
　羅森布魯姆教授教數學的方法
　再用功也不會損害神經
　玩出孩子的能力
第五章 如何培養孩廣的辨別力
　兒子，你要看清周圍的一切
　陽光之下還有陰影
　不要讓孩子陶醉在虛假的幻覺中
第六章 教給孩廣另一種智慧
　不要輕信任何人
　一種有益于孩子未來的智慧
　我教兒子如何爭取應得的利益
　我鼓勵兒子，也教兒子鼓勵他人
第七章 我只是想把兒廣培養成全面發展的人
　讓兒子有同情心
　性格就是能力
　我從不想把兒子培養成所謂的學者
第八章 千萬別小看他
　讓美好的東西在兒子身上形成本性和自覺
　不要認為孩子太小就不懂道理
　以身作則，先尊重孩子
　等他長大后就不買你的賬了
　自己的事自己做
第九章 什么樣的教育才不會傷害孩子
　我對兒子的嚴格是有理可循的
　不蒙蔽孩子的理性，不損壞孩子的判斷力
　不能錯誤地批評孩子
　絕不能傷害孩子的自尊心
第十章 我如何教兒子玩和選擇朋友
　游戲就僅僅是游戲
　兒子和伙伴之間的矛盾
　和壞孩子玩的害處
　讓兒子和別的孩子有限接觸
　孩子在玩具中學不到知識
　在游戲中體驗人生
　我和兒子的各種游戲
第十一章 經常夸獎孩子的妙處
　信心之源
　孩子的天賦是方方面面的
　教孩子如何面對失敗
　夸獎的秘密
第十二章 努力培養孩子的善行
　為兒子做“行為錄”
　以身作則，培養孩子的善行
　為什么用錢獎勵兒子
　讓兒子知道掙錢有多艱辛
　我教兒子如何花錢
　兒子的母親教他“外交”
　怎樣才不會慣壞兒子
第十三章 怎樣培養孩子的各種好習慣
　集中精力的習慣
　麻利、利落的習慣
　精益求精的習慣
　堅持不懈的習慣
第十四章 如何不讓兒子自滿
　不要隨便表揚孩子
　絕不過多地夸贊兒子
第十五章 不讓孩子養成不良習慣
　如何防止孩子產生惡習
　孩子產生“惡習”時
　什么才是有效的
　為什么貪吃
　貪吃讓人變笨
第十六章 培養孩子良好的心理素質
　勇氣的價值
　獨立意識
　磨練兒子的心理承受能力
　“靜下來”的游戲
　努力爭取VS果斷放棄
　兒子的精神衛生
第十七章 教孩子如何與人相處
　傾聽的藝術
　理解的力量
　傲慢是與人和諧相處的最大障礙
　教兒子把握人際交往的距離
第十八章 我的教育理想
　精心的安排只想讓兒子接近完美
　怎么培養孩子豐富的感情
第十九章 比任何孩子都幸福
　一起驚人事件
　萊比錫大學的入學邀請
　國王親召，人哥廷根大學
　14歲的博士
　健康快樂的天才
　后記
卡爾·威特的教育(二)
第一章 孩子的非凡人生從父母開始
　特殊“優生學”
　創造天才，未雨綢繆
　天才與白癡只是一步之遙
第二章 襁褓中的體能教育
　天才的最好食物
　襁褓中的體育運動
　冷水療法
　規律生物鐘
第三章 我在嬰兒時期所受到的智力訓練
　出生后十五天開始的智能訓練
　訓練觀察力
　幼時的記憶力訓練
　張開想象的翅膀
　一樣的天生天才，不一樣的后天天才
　教育結果是教育動機的產物
第四章 快樂學習是登上智慧之峰的云梯
　興趣教育論
　瀆書、寫字是必需的，但不是最重要的
　怎樣讓孩子為快樂而學習
　擲骰子教習法
　不可忽視的潛印象教育
　外語學習
　音樂學習中的教育觀
第五章 培養人格理念
　什么是兒童知道的“善”
　不要做“討厭的鱷魚”
　慷慨不是把你不需要的送給別人
　勤儉在于行動
　自己動手
　教會孩子面對榮譽
　腦盒子理論
第六章 鑄就孩子最好的學習動力
　幼時的成就感教育
　最應該給予孩子的幫助
　嚴厲的寬容
　引導孩子正確認識自我價值
　用自信迎接挑戰
第七章 父親的八大教育法
　我的兩大學習環境
　學習中的控制與放松
　讓孩子熱愛學習
　三小時學習制
　保冠軍不如爭冠軍
　最好的記憶法
　把握學習的節奏
　交叉學習法
第八章 使孩子擁有完美的情感氣質
　讓孩子學會體驗他人的痛苦
　讓孩子學會勇敢、堅忍
　培養孩子的獨立意識
　以挑戰權威的創新精神面對人生
第九章 人生守則教育
　寫在生命扉頁上的人生計劃
　守時原則
　做事要精益求精
　為獨立而勞動
第十章 在“游戲型成長”的教育下長大
　“在游戲中學習”的教育理論和實踐
　“我要和別人一起玩”
　在玩耍中融人社會
　沒有玩具的童年
　父子共同的游戲
第十一章 金錢沒有善惡之分，只有人有善惡之心
　金錢教育理論
　用金錢獎勵孩子要適度
　從兒童時期開始培養孩子的理財觀念
　為何節約金錢
　如何破解金錢的迷惑
第十二章 全面培養
　走出兒童教育的誤區
　讓孩子學會把握人與人交往的“分寸”
　擇友相處
　無法預料的隨興之舉
第十三章 兒童的成人化教育
　我不是神童，雖然我很讓人驚奇
　一手畫圓一手畫方
　孩子偏科，父母有錯
　“做真正的男子漢”
第十四章 父親給予我的生命理念忠告
　學校教育不可忽視
　不要丟棄你的人生導師
　讓靈魂走出校園
　丘比特是個瞎子
　熱愛生命
后記