小學生王葆，是一個天真活潑、富于幻想的少年。當他在學習上碰到困難的時候，或在課余生活中遇到不順利的時候，就幻想有一個神奇的寶貝來幫他輕松地實現(xiàn)愿望。
一天，王葆在釣魚時偶遇傳說中能實現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，他想要什么寶葫蘆都能信手拈來。寶葫蘆幫王葆釣到魚、做高級的模型、完成家庭作業(yè)，真是要什么有什么，想什么成什么。王葆大喜過望，有了這個寶葫蘆后，他在學校的表現(xiàn)是突飛猛進，讓同學們大為驚詫。寶葫蘆更幫助他在泳池中大顯神威，輕易獲得了參加校隊的機會。生活仿佛變得那么完美。
可是，王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，因此屢令他哭笑不得，*后更在數(shù)學考試中鑄成大錯。面對即將到來的校際游泳大賽，王葆頓時進退兩難：他是繼續(xù)依靠寶葫蘆為他創(chuàng)造奇跡，還是靠自己的努力改變命運呢？
在和外國著名兒童文學作品對比中不難發(fā)現(xiàn)，中國童話作家在創(chuàng)作中為了強調(diào)教育因素而往往犧牲了童話的想象力、創(chuàng)造力等重要元素。真正吸引人的童話是可以起到心理治療作用的, 童話在兒童心理治療中的作用表現(xiàn)為：通過評價典型人物的典型性格來糾正兒童成長過程中形成的性格偏差。
張?zhí)煲硎侵袊鴥和膶W早期優(yōu)秀作家，《寶葫蘆的秘密》被尊為20 世紀中國*秀的民族童話精品，對現(xiàn)代中國童話創(chuàng)作影響深遠，從某種程度上說，張?zhí)煲淼耐挻砹酥袊膶W界一個時期內(nèi)對兒童文學的認識和看法。
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