本書(shū)可以從小培養(yǎng)孩子如何成為一名杰出的領(lǐng)導(dǎo)者：高瞻遠(yuǎn)矚、制訂策略、學(xué)會(huì)分享。小男孩幻想自己當(dāng)上了總統(tǒng)：給凱旋門(mén)上掛一個(gè)巨型秋千；為埃菲爾鐵塔上搭一個(gè)超大的滑滑梯；在房頂上建筑花園；讓所有人只在星期天上班，一年過(guò)好幾次圣誕節(jié)；要保護(hù)地球，阻止污染，所有人出門(mén)都要騎飛行自行車(chē)；禁止軍隊(duì)毀壞任何東西，所有士兵都只能用水槍 ，或者來(lái)一場(chǎng)枕頭大戰(zhàn)……每個(gè)孩子小時(shí)候都曾夢(mèng)想成為大人物，本書(shū)的巧妙之處在于，讓孩子了解“總統(tǒng)”的職務(wù)、責(zé)任等基本概念，還可以培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、邏輯推理、溝通能力、應(yīng)變能力，在日常生活中培養(yǎng)好習(xí)慣。
從孩子的視角出發(fā)，淘氣又機(jī)智的敘述，幽默的插圖風(fēng)格，滑稽有趣又熱鬧非凡，畫(huà)面強(qiáng)烈地吸引住孩子們，書(shū)里的每一頁(yè)都好玩極了！故事結(jié)尾部分，本書(shū)還設(shè)置互動(dòng)游戲，還鼓勵(lì)孩子們把自己的照片貼上，并附上自己的領(lǐng)導(dǎo)力決策。
領(lǐng)導(dǎo)力是什么？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是能夠有利于他人的能力，就是才德兼?zhèn)洹⒁岳矸耍瑤ьI(lǐng)眾人獲得成功。
哈佛大學(xué)的官網(wǎng)介紹就有明確標(biāo)出，對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的看重，而耶魯大學(xué)的前校長(zhǎng)K. Brewster就有這樣一句話(huà)：“耶魯致力于尋找在學(xué)校的培養(yǎng)下能成為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生，無(wú)論他們投身于什么領(lǐng)域。”為什么美國(guó)大學(xué)招生官如此看重“領(lǐng)導(dǎo)力”？因?yàn)樗麄兿Ｍ徽羞M(jìn)去的學(xué)生不只在學(xué)術(shù)方面有突出表現(xiàn)，也希望他們將來(lái)能走得更遠(yuǎn)——無(wú)論他們身處什么社會(huì)階層，他們都應(yīng)成為活躍的公民，成為學(xué)校或社會(huì)上某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，產(chǎn)生一定的影響力。
《如果我是總統(tǒng)》就是這樣一本兒童領(lǐng)導(dǎo)力啟蒙的趣味繪本。小男孩幻想自己當(dāng)上了總統(tǒng)：給凱旋門(mén)上掛一個(gè)巨型秋千；為埃菲爾鐵塔上搭一個(gè)超大的滑滑梯；在房頂上建筑花園；讓所有人只在星期天上班，一年過(guò)好幾次圣誕節(jié)；要保護(hù)地球，阻止污染，所有人出門(mén)都要騎飛行自行車(chē)；禁止軍隊(duì)毀壞任何東西，所有士兵都只能用水槍 ，或者來(lái)一場(chǎng)枕頭大戰(zhàn)……每個(gè)孩子小時(shí)候都曾夢(mèng)想成為大人物，本書(shū)的巧妙之處在于，讓孩子了解“總統(tǒng)”的職務(wù)、責(zé)任等基本概念，還可以培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、邏輯推理、溝通能力、應(yīng)變能力，在日常生活中培養(yǎng)好習(xí)慣。
從孩子的視野出發(fā)很重要！雖然本書(shū)的主題是以領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)貫穿其中，但是故事趣味度卻一點(diǎn)也不少，將一個(gè)孩子的日常生活細(xì)節(jié)與總統(tǒng)的職責(zé)對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓人捧腹大笑，也必將獲得孩子的高度認(rèn)同。濃濃的實(shí)驗(yàn)與游戲精神，顛覆性的故事創(chuàng)意，法國(guó)畫(huà)家羅朗·加里格用獨(dú)樹(shù)一格的藝術(shù)風(fēng)格征服了孩子的心。
說(shuō)完培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的意義，那么，該如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力呢？
首先，傾聽(tīng)夢(mèng)想。當(dāng)孩子們的志向與您對(duì)他們未來(lái)的設(shè)計(jì)相左時(shí)，請(qǐng)多鼓勵(lì)他們的夢(mèng)想，無(wú)論在您看來(lái)這類(lèi)夢(mèng)想是多么奇特，因?yàn)檫@種幻想同樣需要足夠的勇氣。
其次，提供機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，需要機(jī)會(huì)去磨練領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓孩子們多多參加有組織的課外拓展活動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織，他們將獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。
多問(wèn)“假如”。“可能性思維”是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)標(biāo)志，那種對(duì)一個(gè)難題認(rèn)真研究并向別人演示如何解決它的孩子，我們應(yīng)當(dāng)多問(wèn)：“假如我這樣做了，會(huì)怎么樣？”這樣做會(huì)有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。
試想一個(gè)具有獨(dú)立人格，具有大局觀，自強(qiáng)自信，善于溝通，勇于擔(dān)責(zé)，全面發(fā)展的人，他的未來(lái)一定更加充實(shí)和幸福。
