根據(jù)腦發(fā)育與活動規(guī)律、根據(jù)腦認知活動的規(guī)律進行教育教學(xué)，在充分了解和認識腦的認知功能、情感功能和自我意識等高級功能的前提下建立與兒童認知能力發(fā)展特點相適應(yīng)的教育教學(xué)方法、教學(xué)組織策略和教育評價方式方法等，從而真正奠定“基于腦、適于腦、促進腦的教育”的科學(xué)基礎(chǔ)，是我們組織“腦科學(xué)與教育譯叢”的根本出發(fā)點和基本目標。
與這一出發(fā)點和目標高度相一致，Patricia Wolfe女士在《腦的功能—將研究結(jié)果應(yīng)用于課堂實踐》一書中，反復(fù)強調(diào)的就是，“我們對腦的理解越充分，就越能夠設(shè)計更好的方案實現(xiàn)腦的最優(yōu)化學(xué)習(xí)”的教育信念和主張。該書語言平和生動，敘述翔實細致，條理清晰、層次分明，對當今腦與認知科學(xué)領(lǐng)域前沿研究中與教育實踐密切相關(guān)的主題和相應(yīng)成果，做了一次很好的概括和推介。
Patricia Wolfe女士對腦科學(xué)的探究始于其對有效課堂教學(xué)策略的刻苦探尋，而對腦科學(xué)的理解、學(xué)習(xí)和實踐運用、探索，又極大地豐富了她在教學(xué)改革、教育培訓(xùn)和教學(xué)實踐中的收獲和成就。因此，我們希望，這本書的翻譯推介，不僅僅能幫助讀者更好地了解和識記腦科學(xué)的基本概念、原理或事實，而且還能幫助大家用一個新的框架和思路去理解復(fù)雜而困難的教育工作。正如作者自己所強調(diào)的，讀者可以先跳過書中第一部分“有關(guān)腦成像技術(shù)和腦解剖學(xué)、生理學(xué)的微型教科書”的技術(shù)性方面的內(nèi)容，而把重點放在學(xué)習(xí)、探究和思考“各個方面的研究怎樣應(yīng)用于我們的實踐并使之達到最佳”上。尤其是書中第三部分，用大量、專門的篇幅介紹了豐富、生動而真實的教學(xué)策略實例，對于我國廣大教師和一線教育實踐工作者，應(yīng)有積極的啟發(fā)意義。我們希望廣大讀者能以此為基礎(chǔ)，從這些實際方法中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找尋原理，真正從發(fā)現(xiàn)腦、了解腦、學(xué)習(xí)腦的角度，更好地進行適于腦的教育教學(xué)—這不僅是我們推介本書的原意，也是作者的初衷。
腦與認知科學(xué)是21世紀科學(xué)中最活躍的一個前沿領(lǐng)域。最新的腦結(jié)構(gòu)與功能成像技術(shù)能夠使我們直接觀察到人腦如何進行學(xué)習(xí)與思考、產(chǎn)生情緒情感和各種社會行為。其中一個最令人矚目的進展就是，腦與認知科學(xué)研究正在提示兒童與青少年學(xué)習(xí)中文、英文，數(shù)學(xué)和科學(xué)知識的腦機制，探明不同教學(xué)和學(xué)習(xí)方式對人腦結(jié)構(gòu)與功能可塑性的重要作用，深入認識各種學(xué)習(xí)和認知障礙的神經(jīng)機制，為學(xué)生和教師提供高學(xué)與教和效率、解決各種學(xué)習(xí)與認知障礙提供科學(xué)的原理與方法。建立在腦與認知科學(xué)最新研究成果基礎(chǔ)上的“基于腦的學(xué)習(xí)和教學(xué)”正在世界范圍內(nèi)廣泛興起。
