“說話”是日常生活中不可或缺的行為，能夠將讀過的書說清楚，本身就是一件非常有價值的事情。本書正是一本專為廣大老師、家長、圖書館員以及兒童閱讀推廣者所寫的實用工具書，它引導讀者思索，如何讓“閱讀”產生意義，怎么“讀書”、怎么“與他人討論”所讀的書，以幫助兒童恰如其分地談論自己閱讀過的書以及聽明白別人的發言。
本書最精彩的地方是收錄了班級讀書會的討論實例，藉由第一手的實務記錄，說明閱讀討論進行的概念、流程與基本架構，是一本很好的閱讀分享指南，能有效地幫助孩子快速進入狀態。自主而愉快地閱讀。

兒童閱讀教育的經典之作 為老師、家長、圖書館員量身定制的兒童閱讀分享指南 入選影響教師的100本必讀書書目
《打造兒童閱讀環境》的姊妹篇

作者系當代英國廣受歡迎的兒童文學家
世界知名的兒童閱讀推廣大使
英國學校圖書館協會主席
安徒生獎、卡內基獎、銀鉛筆獎、法吉恩兒童閱讀貢獻獎獲得者
2010年被英國教師協會授予終身成就獎

1. 每個人都有與生俱來的評論能力，老師們的職責所在就是幫助孩子們善用這份能力。
2. 孩子們對自己生活世界的認識極為豐富，問題在于老師如何有效引導，將這些認識應用于討論。
3.“說來聽聽……”我們喜歡這個句子里那種探詢、邀請發言的意味。它代表老師真的想知道學生們的想法，老師們想參與討論，而不是站在講臺上進行質詢。
4.孩子們希望老師幫助他們說清楚自己要表達的事情，而不是替他們發言，或者解釋來龍去脈。他們希望在老師的指導下，發掘出自我表達的能力。這其實便是本書探討的主要問題之一：老師們要怎么做才能讓兒童讀者為自己發言。
5.這就是我們最希望孩子們親身體驗的：一場熱情的語言大探險。所以我們要幫助他們探索文學是什么，以檢視自己和別人的閱讀來探索文學的本質。
6.《說來聽聽》的中心思想就是：真心想得知讀者的體驗，包括讀者希望說出來的一切，不管是對一本書的想法、感覺、回憶還是好惡。
7. 所有意見都彌足珍貴。