這套書在臺灣暢銷近三十年，曾榮獲“金鼎獎”和“臺南市最高榮譽美術獎”，是一套考證成語出處，講述成語故事，與孩子探討故事背后的人情世故、寓意、情味，并以例句提示古今經典用法的成語故事書。其插圖精美考究，以細節的寫實，幫助孩子進入成語故事的情境，獲得有益的人生啟發。

成語的魅力，不僅在辭藻之美。它是歷史的片斷呈現，流露出中國人從倫理教化到浪漫抒情的豐沛情味，折射著中國人特殊的人生哲學與社會觀照。透過成語故事，為孩子們打開一扇通往歷史和文學殿堂的門。
☆ 透徹
近400個成語典故，講述孩子日常生活、習文寫作中常用的成語，讓他們知曉成語由來，明白其中表達的曲折情感，借鑒古今文學家對成語順手拈來的引用，真正對成語爛熟于心。
☆ 情味
每個成語背后，都有一段令人難忘的故事。有肝膽相照的故事，令人欽佩；有情有義的故事，讓人感動；生死難解的情緣，令人唏噓……它們流露出傳統文化中篤誠、深情、執著等深厚情味，給孩子們美的情感熏陶。
☆ 啟迪
追根溯源，成語大都是從歷史的土壤中生長出來，每個成語故事里，都有一段栩栩如生的歷史。這些片斷的歷史廣泛流傳，是因為其中包含了深刻的哲理或人生啟發，在代代相承的使用中，也折射出中國人特殊的人生哲學與社會關照。本書中，每個成語都設有 “寓意啟示”專欄，將故事背后的人情世故、寓意、情味揭示出來，和孩子討論，希望啟發他們提出自己對人和事的見解。
☆ 代入
每個故事，都有一幅劉鶴東先生手繪的精美工筆水彩圖，以寫實、會意等風格再現故事情境，使孩子獲得身臨其境的代入感，也得到豐富的美感體驗。
☆ 獲“金鼎獎”“臺南市最高榮譽美術獎”等諸多獎項
金鼎獎對它的獲獎評語是：文字簡明，插圖細致、生動，尤其人物造型栩栩如生，對國語文教學及人生寓意教導等方面皆具貢獻。

三生有幸 圓觀和尚轉世奇談
唐朝有一個和尚，法號圓觀，雅好音律，對佛學的造詣更是精深。他與隱士李源是三十年的至交好友，兩人常常促膝而坐，一坐就是一整天。
有一天，圓觀和李源結伴出游，兩人相約去峨眉山游玩，圓觀想從長安走，李源則堅持直接走荊州水路。要渡過一條溪流的時候，忽然看見一個大腹便便的婦人抱著一個罐子，正在溪邊汲（jí）水。
圓觀看見便哭了：“我不想從荊州走，就是因為她呀。”他指著那婦人，對著李源幽幽地嘆了一口氣說：“這個婦人已經懷孕三年了，一直等著我去投胎做她的兒子。我想避著她，但這回是注定躲不過了。三天后，這婦人會生下一個孩子，到時候請你去她家看看。如果嬰孩對著你微笑，那就是我。十二年后的中秋夜，我會在杭州的天竺寺等你，那時咱們再相會吧！”這天夜里圓觀便死了。三天后，婦人產下了一個嬰孩，李源趕到婦人家里探望，那嬰孩果然對著他笑了一笑。李源不禁流下了眼淚。
冬去春來，十二年后八月十五晚上，李源匆匆地趕到了杭州天竺寺。此時山雨初晴，月色滿川，正不知該從哪里找尋，忽然聽到葛洪川邊有個小牧童騎在牛背上唱著《竹枝詞》：“三生石上舊精魂，賞月吟風不要論。慚愧情人遠相訪，此身雖異性常存。”
一會兒工夫，就到了寺前。李源便拜見牧童，問道：“圓觀師傅身體還好嗎？”對方答道：“你真是言而有信的人！可惜你我如今不可以相聚，你俗緣未盡，要勤加修行，不墮輪回，你我便有相見之時。”
牧童又唱著《竹枝詞》，步步前去，山長水遠，仍能聽到他的歌聲：
“身前身后事茫茫，欲話因緣恐斷腸。吳越山川游已遍，卻回煙棹（zhào）上瞿（qú）塘。”
此后，人們都說圓觀和李源兩人是“三生有幸”。

寓意啟示
這個故事最早見于唐代袁郊《甘澤謠•圓觀》，宋代的蘇軾據此而作《僧圓澤傳》，流傳很廣。圓觀三次為人的輪回中，始終記得李源，“此身雖異性長存”，眷眷之情令人感動。
轉世投胎一次稱為一生，“三生”是指前生、此生以及來生。“三生有幸”，指不但這一生沾有福澤，連前世及來生也都蒙受幸福，形容榮幸至極。現在，凡是比喻特別有緣分，或和他人在偶然的機會中相識，自己深感榮幸，往往用“三生有幸”這句成語來譽美對方。

例句應用
①元•王實甫《西廂記》一本二折：“小生久聞老和尚清譽，欲來座下聽講，何期昨日不得相遇。今能一見，是小生三生有幸矣。”
②魏巍《東方》第一部第十二章：“你住在敝舍，就夠我三生有幸了。”
三令五申 孫武練兵
春秋時代，有個偉大的兵法家孫武，吳王闔（hé）閭（lǘ）看過他所寫的《孫子兵法》后，十分佩服他的才學，便將他召入宮來。
吳王問孫武說：“你可以訓練一批婦人，讓我見識你的兵法嗎？”“可以。”孫武很有把握地回答。于是，吳王挑選了一百八十位宮女，請孫武指揮訓練。
孫武把宮女分為兩隊，由吳王最寵愛的兩位妃子分別擔任隊長，發給她們戟（jǐ），然后把一些軍事的基本動作教給她們，并告誡她們軍令如山，千萬不可違背。交代過后，孫武就命人搬出殺人的刑具——斧鉞（yuè）來，然后再重申剛才的命令。
于是孫武命人擊鼓，自己發號施令。不料孫武開始發令時，宮女們覺得很好玩，一個個捧腹大笑，根本不理會他。
孫武看到這情形，自責道：“是我這個指揮官沒有把話說清楚。”便又將演練的動作更詳盡地向她們解釋說明一番，然后再度擊鼓發出命令。宮女們又笑成了一團。這回孫武嚴肅地說：“軍令解釋不明、交代不清是指揮官的錯誤；現在我已三令五申，而你們卻仍然不聽從，這就是隊長的責任了。”說完，就下令把兩位隊長推出去斬首。
吳王聽了，大吃一驚，連忙向他求情：“我已經知道將軍會用兵了，這兩個人都是我的寵姬，要是她們死了，我會連飯都吃不下的，請釋放她們吧！”但是，孫武卻回答說：“大王命令我為統帥，在軍中統帥的權威最高，即使是王命，也可以不聽從的！”結果還是把兩位隊長給殺了。
宮女們見他說到做到，個個都嚇得花容失色，當孫武第三次發號施令時，所有的宮女都遵守孫武的命令，認真地操練，不敢再開玩笑了。而孫武用兵的才能終于獲得吳王的認同，吳王拜孫武為將，后來攻破楚國，威懾齊國，成為一代霸主。

寓意啟示
“三令五申”，“三”和“五”是泛數，一再反復的意思；“令”，指政令；“申”，指告誡。意思是再三地叮嚀、告誡所規定的事，語出于《史記•孫子吳起列傳》。
孫武訓練軍隊毫不含糊，連吳王最寵愛的妃子也要依軍法處斬，讓人充分體會到“軍令如山”的威嚴。我們在處理那些對精準度有要求的事情時，倒是可以學學孫武一絲不茍、嚴肅認真的態度呢。


例句應用
《三國演義》第八十三回：“昨已三令五申，令汝等各處堅守；俱不遵吾令，何也？”

大公無私 祁黃羊唯賢是舉
春秋時代，晉平公十分信任大臣祁（qí）黃羊，因為他為人耿（gěng）直公正，所以平公凡事都先跟他商量一番。有一次，平公問祁黃羊說：“南陽縣缺少一個縣令，你認為派誰去比較合適呢？”
祁黃羊毫不遲疑地回答說：“派解狐去最合適了，我想他一定能勝任的！”
平公一聽大為吃驚，問道：“解狐不是和你有仇嗎？”
祁黃羊回答說：“您只問我誰能夠勝任這份差事，您并沒有問我解狐是不是我的仇人啊。”
平公便接受他的建議，派解狐到南陽縣當縣令。解狐到任后，為地方造福不少，深獲百姓們的尊敬與稱頌。
過了一些日子，平公又問祁黃羊：“朝廷現在需要一位公正廉明、執法如山的法官，依你看，誰可以勝任這個職位呢？”
祁黃羊說：“祁午能夠勝任。”
平公一臉驚訝地問：“祁午不是你的兒子嗎？”
祁黃羊答道：“您只問誰適合當法官，又沒有問祁午是不是我的兒子啊！”
平公就派祁午去當法官。祁午上任后，平反了許多冤獄，審辦案件更是公正不阿，因此也深受百姓們的愛戴。
孔子聽到這兩件事后，十分贊揚祁黃羊的做法。他對弟子們說：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”就是說，祁黃羊說得很好，舉薦外人時不回避自己的仇人，舉薦內部的人時不回避自己的兒子，像祁黃羊這樣的人，可以稱得上是大公無私了！


寓意啟示
這則成語最早見于《管子•形勢解》：“風漂物者也，風之所漂，不避貴賤美惡??風雨至公而無私。”
故事出自《呂氏春秋•去私》。祁黃羊推薦人的原則，完全以才能的適合與否為標準，不因為解狐和自己有仇，便心存偏見不推舉他，也不因為祁午是自己的兒子，怕人議論，而不推薦。司馬遷在《史記》里也稱贊他“外舉不隱仇，內舉不隱子”。這種公事公辦、毫無偏私的精神，確實夠得上光明磊落，令人佩服。可是古人也說：“瓜田不納履，李下不正冠。”意思是要君子主動避嫌。舉薦自己的兒子難免會讓人有以公徇私的猜疑，你覺得這和“瓜田不納履，李下不正冠”有矛盾嗎？


例句應用
①《二十年目睹之怪現狀》第六十一回：“這種賭法，倒是大公無私，不能作弊的。”
②洪深《五奎橋》第一幕：“法律是大公無私的！嘿！呣！什么叫大公無私的呢？就是，犯了哪一種罪，一定有哪一種懲罰；一點沒有通融，一點沒有客氣的。”

小時了了 機智的孔融
孔融，字文舉，是孔子的二十世孫，東漢時代魯國人。從小具有奇才，博學而聰明，四歲時，便曉得將大的梨讓給哥哥們吃，在宗族中聞名一時。十歲那年，有一次他跟隨父親到京城洛陽去，他聽說當時的洛陽太守李膺（yīng）在士林中有很高的名望，登門拜見的人中，只有那些才智出眾的人、有清高聲譽的人或者親戚，他們才肯通報。
孔融十分好奇，他未經父親的同意，便大膽地來到太守府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，請你進去通報一聲。”李太守接見了他，便問：“你和我有什么親戚關系？”
孔融非常從容地回答說：“我的祖先孔老夫子，曾經向您家的祖先老子（李耳）請教過禮節的問題，他們有師友的交情，因此，我和您不就是世交了嗎？”
這時，李太守和家中的賓客見孔融小小年紀卻能對答如流，都暗暗稱奇。但是太中大夫陳韙（wěi）卻不以為然地說：“小時了（liǎo）了，大未必佳。”意思是說，小時候聰明，長大后未必很有才華。聰明的孔融立刻反駁說：“我想陳大夫一定是‘小時了了’吧！”陳韙聽了，十分局促不安。

寓意啟示
這則故事出于《世說新語•言語》。“了了”，聰慧的樣子。“小時了了”，是說從小就很聰明，但下文還有一句“大未必佳”，因此，這句成語表面看來雖然是贊揚的話，但卻隱含著“他日未必有所成就”的意思。我們在用它時可要小心，避免造成不必要的誤會哦。
宋代的大政治家、文學家王安石寫過一篇《傷仲永》，便是從“小時了了”引申出的一則寓言。故事中說有個神童叫方仲永，小時候極有天賦，五歲便會作詩，而且文理可觀。父親貪圖小利，帶著孩子四處表演他的天才，而不讓他學習，結果長大后，這孩子變成了一個平庸的人。天賦固然可貴，如果不能下功夫用天賦去做有價值的事情，就會白白荒廢掉天賦，被“捧殺”的孩子，實在是可惜、可嘆！

例句應用
①《二刻拍案驚奇》第五卷：“小時了了大時佳，五歲孩童已足夸。計縛劇盜如反掌，直教天子送還家。”
②孩子們，忘掉別人給你貼上的那些成績優異、考級成功之類的標簽，多想想如何享受并且精進學業和技藝，“小時了了”，足以為戒啊。