李毓佩編著的《數學怪俠豬八猴》還原了數學生 動活潑的本來面目，不愛數學的孩子閱讀時可能會不 喜歡故事里的數學部分，但他們愛探險、愛破案，所 以也會跟著書里的偵探一起探索，不自覺地跟著他使 用數學方法，潛移默化地培養了他們的數學思維。而 在各種歷險記里，小主人公要脫離險境，必先解決數 學難題。《數學怪俠豬八猴》中設置了十個關卡，將 十道難題的解題思路和答案加密了，小讀者可以自己 動腦筋解決問題，也可以求助書后所附的數學解密卡 來破解答案，這不僅增加了閱讀的趣味性和互動性， 也讓孩子們感受到數學是解決實際問題的有力工具， 對他們的課堂數學學習起到了有益的輔助和補充作用 。

李毓佩編著的《數學怪俠豬八猴》是李毓佩童話合集，用童話、故事形式，將抽象、枯燥的數學知識講得深入淺出，情趣盎然，使讀者在有趣的故事中接觸數學，并從此喜歡上數學。他的“數學歷險故事”，圖畫精美，故事有趣，特色鮮明，深受少年兒童的喜愛。 在這個數學王國里，充滿了扣人心弦的歷險和偵探故事，主人公們要想脫離險境，必先解決數學難題！而難題的解決，也需要小讀者的參與。但是，重要的解題步驟和答案都被加密了，小讀者可以自己動腦筋解決問題，也可以借助數學解密卡來幫助自己，大大地提高了小讀者的閱讀興趣與參與程度！

巧遇老狐貍 夜深了，豬八猴還沒有入睡。他想，我在這兒只 能給人做試驗品，生活沒有自由，還是趁晚上沒人逃 出去吧！逃到大自然去！說干就干。在夜色里，豬八 猴跑起來像猴子一樣敏捷，他三躥兩跳，就逃出了動 物基因研究所。
豬八猴逃進大森林，看見一只老狐貍躺在樹下叫 喊：“哎喲疼死我啦！” 豬八猴跑過去關心地問：“你怎么啦？我能幫你 嗎？” “都賴小白兔！”老狐貍生氣地說，“小白兔給 我 出了一道題：要我把64個草莓放在3個盤子里，要使 ， 每個盤子里的草莓數都帶8，并且每盤的草莓數都不一 樣。我想啊想啊一不留神，摔進坑里，把腳 摔壞了?！?“你想出來了嗎？” 老狐貍搖搖頭：“把我摔成這樣，我也沒想出來 ！” “我幫你算。”豬八猴就是熱心，“比64小的， 帶8 的數一共有8、18、28、38、48、58。一共六個。” 豬 八猴分析說，“首先要從這六個帶8的數中選出三個， 使這三個數的和恰好等于64?！?“這可怎么選哪？”老狐貍還是沒有辦法。
豬八猴說：“58、48都太大，不管選上哪一個， 其 他兩個數就沒法選了?！?老狐貍搶著說：“最大只能選38！” 豬八猴夸獎說：“你老狐貍挺聰明的?。　?“嘿嘿！”老狐貍干笑了兩聲，“不然，人家為 什 么都叫我狡猾的狐貍呢！” 豬八猴說：“這樣一來，問題就好解決了， 老狐貍一豎大拇指：“你比我還聰明！”剛說完 ， 老狐貍又捂著腳哎喲哎喲地叫了起來。
豬八猴皺著眉頭問：“你的腳怎么辦哪？” 老狐貍一臉痛苦地說：“你去給我請雞大夫來， 它 會治腳傷?！?豬八猴人生地不熟，他問：“我到哪里去找雞大 夫？” 老狐貍眼珠一轉：“你一直往東走，就會看到雞 和 兔子共4只，他們用10條腿往前走。” “這是怎么回事？”豬八猴想了想說，“對了， 雞 有兩條腿，而兔子有四條腿，不一樣。我要算算有幾 只兔子，幾只雞。” “假設這4只都是雞，應該有4×2=8條腿?，F在 多 出來2條腿，說明其中有1只兔子，其余3只是雞?！?豬 八猴很快就算出來了。
老狐貍點點頭說：“數學不錯?！?豬八猴問：“三只雞中，哪個是大夫？” 老狐貍立刻回答：“最肥的那只?！?豬八猴覺得救人要緊，答應一聲匆匆離去。豬八 猴剛走，狐貍樂得手舞足蹈：“過一會兒，我又吃雞來又吃豬，又唱歌來又跳舞?！?其實豬八猴并沒有走遠，他長了個心眼兒，躲在 一顆大樹的后面，看到了老狐貍的表演。
豬八猴一轉頭，看見一只白臉狼正向這邊走來， 頓時想到一個好主意：老狐貍沒安好心，我讓白臉狼 去治他！他趕緊寫了一張紙條，貼在了樹上。
白臉狼看見了樹上的紙條，高興地說：“紙條上 說， 老狐貍捉來了2只雞和2頭小豬，哇！這么多好吃的， 我也去分一份?！?白臉狼拿著紙條找到了老狐貍：“老狐貍，紙條 上 白紙黑字寫著，你這兒有2只雞，2頭小豬。咱倆可要 見面分一半?。∫欢ㄒ治?只雞，1頭小豬?！?老狐貍一聽，蹦起來老高：“啊！這是誰在胡說八道？我只騙來了1頭小豬，雞還沒騙到手哪！怎么，全歸你啦？沒門兒！”