我們并不需要為孩子在成功和滿足感之間做取舍，因為他們可以擁有全部。 ——黛安娜·塔文納 2001年，高中老師塔文納發(fā)現(xiàn)，社會需要一個系統(tǒng)來篩選出誰適合什么樣的工作，學(xué)校便成為這樣的平臺。而大部分學(xué)生都不知道高中畢業(yè)意味著什么，除了拼搏學(xué)業(yè)成績之外，沒有人真正為步入成人世界做好準備。 正當(dāng)她感慨無力改變軍備競賽式的教育體制時，她發(fā)現(xiàn)自己做媽媽了，而“9·11”事件的爆發(fā)，讓她開始思考，等待著她的孩子的會是一個怎樣不確定的世界。 她決定做一些對孩子的人生真正有價值的事情，她選擇了教育。 薩米特中學(xué)就這樣從無到有創(chuàng)辦起來，六年后，它迎來了第一屆畢業(yè)班。這里既有來自吸毒家庭、父母雙雙入獄的不幸女孩，也有出身于中產(chǎn)階級上層家庭的天才少年。在這所充滿奇跡的學(xué)校，無論什么家庭背景的孩子，都學(xué)會了寶貴的自我認知，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和反思問題的能力，了解自己想要什么，知...
值得老師、家長學(xué)習(xí)的教育成長課
○塔文納老師是美國新型教育理念的開拓者，她創(chuàng)辦的薩米特中學(xué)已有十五所分校，榮獲眾多獎項和贊譽，被評為全美優(yōu)秀高中，教育界十佳創(chuàng)新組織。
○這本書是比爾·蓋茨年度重點推薦。簡體版還未上市，已在教育界引起震動。人大附中校長劉小惠，清華大學(xué)附中校長王殿軍，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校校長羅濱，一土教育聯(lián)合創(chuàng)始人李一諾，新英才學(xué)校校長張萬瓊，清華大學(xué)教育研究院教授李曼麗等向全國教師、家長和廣大教育工作者強烈推薦。
○學(xué)生是否喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，很大程度上取決于學(xué)校能否持續(xù)讓學(xué)生體驗到解決問題的愉悅感。
○如何知道孩子是不是已經(jīng)為今后的人生做好準備？做好準備應(yīng)該是一種什么樣的狀態(tài)？家長和老師應(yīng)該做些什么？
○16個成功習(xí)慣、7大領(lǐng)域36個通用技能、項目式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思練習(xí)、從好奇心出發(fā)、B計劃思維等，都非常值得家長借鑒。
“如果想把孩子送進好的幼兒園，你需要整晚守在外面排隊。為了能讓孩子上好的學(xué)校，你需要花一大筆錢買學(xué)區(qū)房。更要命的是，即使孩子上完學(xué)，你還是要拼命維護學(xué)校的名聲，因為它事關(guān)你的房價，于是，你不知不覺地參與到這場游戲中來”。
為什么我們不能想想辦法，讓所有的孩子都能順利長大成人？
本書作者黛安娜·塔文納，既是一位母親，也是薩米特中學(xué)的創(chuàng)始人和校長，她在書中講述了自己陪伴孩子成長的過程，也講述了她從無到有成功“培育”另一個孩子——薩米特中學(xué)的過程，希望從自己的經(jīng)歷中對上述問題給出答案。
○想要孩子被好大學(xué)錄取，有效的做法就是培養(yǎng)他們的目標感，讓他們真正了解作為獨特的個體的自己。
○為確保孩子順利步入社會，我們必須培養(yǎng)他們的決策力——做明智的選擇。
○讓孩子認識自我，認清自己關(guān)注的是什么，明確什么樣的工作對他來說是有意義的。
○在中學(xué)時要讓孩子建立良好的人際關(guān)系。
○我們必須把培養(yǎng)孩子成功的習(xí)慣，和注重他們的學(xué)業(yè)成績放到同樣重要的位置。
○對孩子zui好的，就是我們利用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養(yǎng)適應(yīng)社會變局的通用技能。
○把選擇權(quán)交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。給他們充足的時間，找到與世界對接的入口。
