讓孩子幫忙，並感謝孩子的幫忙，協(xié)助孩子在不斷嘗試中，探索並認(rèn)識(shí)這個(gè)花花世界！
「媽咪！我要幫忙拿碗。」
「媽咪！我要幫忙拖地。」
「媽咪！我要幫忙澆花。」
爸爸媽媽是否都曾遇過孩子興沖沖吵著要幫忙，結(jié)果愈幫愈忙的無奈經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀亢⒆訋兔δ猛耄Y(jié)果打破杯子；幫忙拖地，結(jié)果溼漉漉的地板害媽媽滑一跤；幫忙澆花，結(jié)果花差點(diǎn)淹死……
家長往往在怕孩子受傷、弄壞東西的層層顧慮下，無意間阻絕了讓孩子體驗(yàn)、接觸世界的機(jī)會(huì)。透過本書，家長可以重新檢視自己與孩子的互動(dòng)關(guān)係，只要沒有危險(xiǎn)性，都應(yīng)讓孩子從不斷嘗試中，學(xué)習(xí)修正並調(diào)整自己。
導(dǎo)讀
培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)的小幫手
一個(gè)孩子的出生，改變家庭中幾乎所有的生活模式。孩子就像一張白紙，給予他什麼，他就接收了什麼，他們藉著不斷的探索、接觸與學(xué)習(xí)，來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、建構(gòu)對這個(gè)世界的了解。
從孩子開始會(huì)走路、聽得懂「拿東西」的指令後，「幫忙」就成為他們喜歡的活動(dòng)之一，這是人際互動(dòng)中「利社會(huì)行為」的展現(xiàn)。家長當(dāng)然也希望孩子可以當(dāng)個(gè)獨(dú)立自主、自動(dòng)自發(fā)的孩子，但卻往往無意間阻絕了讓孩子體驗(yàn)、接觸的機(jī)會(huì)，例如：怕弄壞東西、怕危險(xiǎn)、怕孩子弄不好還要收拾殘局……
透過這本書，家長可以重新檢視自己與孩子互動(dòng)的關(guān)係。不論孩子是否做得完美、能否達(dá)到您的期待，給孩子展現(xiàn)「幫忙」的舞臺(tái)，肯定、讚美他們的心意，讓他們多體驗(yàn)、多練習(xí)，這能夠協(xié)助其利社會(huì)行為的發(fā)展。此外，「幫忙」也能提昇孩子的主動(dòng)性、探索性，以及大腦功能的發(fā)展，可說是好處多多唷！
本書的創(chuàng)作構(gòu)想，是來自我親愛的小女兒──尼姆，那時(shí)弟弟──樂樂出生約半年，面對這個(gè)闖入自己生命中的「小生物」，尼姆充滿了好奇，她學(xué)習(xí)修正自己的生活模式來配合這個(gè)小弟弟，也藉著幫忙拿弟弟的尿片、衣服……甚至練習(xí)包尿片，來學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)姊姊。其他的生活事件，只要沒有危險(xiǎn)性，在孩子可以做到的範(fàn)圍內(nèi)，都應(yīng)讓孩子自己去嘗試與練習(xí)，從不斷的嘗試中，學(xué)習(xí)修正、調(diào)整自己，進(jìn)而找出更合適的因應(yīng)模式，甚至想出許多做家事或面對事情的好方法喔！文中所有的事例，都是尼姆的生活經(jīng)驗(yàn)，就一個(gè)兩歲多的孩子而言，這是多麼豐富的體驗(yàn)?zāi)模∫慌缘臉窐罚瑥谋粍?dòng)接受，到主動(dòng)接觸，看著姊姊「玩」好多不一樣的事情，也跟著學(xué)習(xí)；現(xiàn)在的樂樂也是個(gè)超級(jí)小幫手喔！
文∕何采諭
何采諭，兒童臨床心理師。
生於臺(tái)灣嘉義縣。畢業(yè)於國立政治大學(xué)心理學(xué)系、高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)行為科學(xué)研究所臨床心理學(xué)組。曾任職於高雄長庚醫(yī)院兒童心智科，為高考及格之臨床心理師。現(xiàn)於家中與孩子玩耍，並參與部分繪本導(dǎo)讀撰寫。譯作有：《音樂治療理論與實(shí)務(wù)》（心理出版社，2008年11月初版，與吳幸如等人共同翻譯）
國立政治大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)，高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)行為科學(xué)研究所臨床心理學(xué)組碩士
國家高等考試及格之臨床心理師
曾任高雄長庚醫(yī)院兒童心智科臨床心理師
曾任國軍左營醫(yī)院精神科臨床心理師
與吳幸如等人共同譯有《音樂治療理論與實(shí)務(wù)》（心理出版社，2008年11月初版）
洪波，上海師大藝術(shù)系畢業(yè)，之後到瑞士日內(nèi)瓦美術(shù)學(xué)院研修版畫，曾於上海從事出版社編輯工作。現(xiàn)居於香港及上海，專事兒童讀物插畫創(chuàng)作。作品有：「我愛讀」叢書系列36本、「我自己會(huì)讀」彩虹叢書系列96本、《有趣的漢字》、《詠詩識(shí)字3》、《陳淑安兒歌選》及“BasicPhonicsSeries”等。
