中學是差生，并不是孩子差，是父母在孩子學齡前沒教好。
家長要把孩子當成未來的人才來培養，而不是當成寵物來養。
從小讓孩子受歡迎，孩子才會有幸福的人生。
王金戰是一個傳奇人物，作為家長，他為女兒精心設計，讓她全面發展、毫無懸念地考入北大；作為老師，他總結三十多年的教學經驗，深入研究中學生在6歲前養成的難以改變的習慣對中學階段的影響，幫無數學生重塑信心，創造了一個又一個教育奇跡。
在書中，王金戰老師深度解析了幼兒階段的教育重點，首度提出了情商和智商深度結合的新概念——“受歡迎”，告訴家長，孩子的性格、習慣是立足之本，得到更多人的認可是成長的動力，讓孩子成為一個受歡迎的人，健康地度過快樂、有趣的一生。

0~6歲的孩子認生、調皮、做事三心二意……有些家長會覺得，這些問題很小很平常，也很容易解決：哄一哄、訓一訓、講講道理，再不見效，等孩子長大了自然而然就好了。
在優秀中學教師王金戰的眼里，這些問題可不是小問題，他在30多年的教師生涯中發現，中學生的很多習慣比如馬虎、閱讀能力差、厭學等，表面上看都是孩子在長大之后日益顯現的，事實上，這些問題的根源在孩子6歲上小學之前就已經成型，而且隨著年齡增長越來越難改變。
書中的70個問題，都是0~6歲孩子的家長最容易遇到也是最頭疼的，家長從現在開始對癥下藥，讓孩子形成了好的性格、習慣，掌握孩子主動成長的秘密，不僅避免了在中學階段出現各種問題，還能為孩子快樂的一生打下基礎。

王金戰所介紹的理念，是當今家長和教師需要關注的問題。理念不變，教育不僅不能取得理想的成就，還會造成傷害！
——《中國教育報》
王金戰有著“中國教育戰神”之稱，語言犀利，直抵要害，他還是中國教育界的“高考戰神”，曾經創造中國高考的奇跡。
——《遼寧日報》
17年前，王老師教我們高三數學，當時他雖不是我們班的班主任，但是他一樣教會了我們自強自信，至今我還在受益。
——王金戰老師的學生
王金戰老師不僅把學生送進了清華、北大、劍橋、牛津等中外名校，更重要的是他讓學生擁有了健康陽光的心態和敢于挑戰自我的人生態度，讓我對自己的孩子也有了重新的認識，謝謝王老師。
——學生家長

3 應對孩子的問題“我是從哪里來的” 情景再現5歲的家明原本活潑開朗，最近突然有些不愛說話，總是獨來獨往，上課也容易走神。有一次，孩子睡午覺的時候，老師發現家明緊瞇著雙眼，小臉發紅，被子里面動來動去。老師走過去掀開被子，發現家明正在撫摸自己的生殖器。看到老師發現了，他手趕緊松開，臉漲得更紅了，也不敢睜眼看老師。老師沒有說什么，給家明蓋好被子。聯想到這段日子家明的表現，老師覺得跟這件事情有些關聯，于是就打電話給家明媽媽了解情況，家明媽媽非常生氣地說：“他還是這個樣子啊，為這個事情，我打了他好多回啊，在家里倒是沒有這個現象了，怎么在幼兒園又出現了。老師，實在不好意思，回家我再好好教訓他一頓。”聽到家長這么說，老師頓時明白，孩子這段時間的情況，一定是和家長處理不當有關系。
關鍵點分析調查顯示，遇到有關“性”的問題時，87％的孩子首先向父母求解；而另一項調查顯示，中國僅有25％的家長贊成由父母負責向孩子傳授性知識。其實，對性的學習在孩子出生的時刻，就已經展開。良好的性教育不但能幫助孩子將來更好地接受自己成長過程中生理、心理的變化，也能使孩子更加懂得保護自己。
5歲以下兒童的手淫的人數，占整個兒童期（0～14歲）手淫兒童人數的50％以上，所以這種情況是比較普遍的。幼兒手淫剛開始是對生殖器官的好奇和探索行為，最初的玩弄是無意識的。由于生殖區域皮膚的敏感，使孩子有一種快感。一般的孩子會隨著注意力的轉移慢漫忘掉這件事情。但是家明的媽媽為了這件事情大動干戈，不停地指責、打罵、嚇唬孩子。這樣做不僅沒有一點效果，反而強化了孩子的行為。
最嚴重的是，讓孩子覺得這是個很不好的行為，自己已經變成壞孩子了，從而產生心理矛盾和沖突，影響了正常的生活，極其不利于兒童期性心理的正常發育。其實，當家長發現這個行為之后，可以用轉移注意力的方法，讓孩子忘記就好了，比如睡覺之前給孩子讀讀故事書，發現孩子在手淫的時候跟孩子玩游戲，或者溫柔地對孩子說：“摸來摸去弄臟了就會生病，要愛清潔，要像保護眼睛一樣保護好它。”這樣可以幫助孩子度過這個時期。
關鍵幫助中國社會的傳統特性使許多父母都羞于對自己的孩子談性。事實上，對性的學習是延續整個生命的過程，在孩子出生的剎那間就早已展開。性教育不只是狹隘的性生理教育，還應該包括認識身體發育、兩性差異以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關系的教育，也是人格教育與生活教育。只要我們在孩子各個的年齡階段滿足他們的性心理需求，就可以幫助孩子順利度過這一時期。
0～1歲：“撫愛式”性教育。這個時期兒童主要與父母生活在一起，父母是孩子的第一任教師，理應承擔對孩子的性啟蒙職能。孩子出生后，你就要引導他認識自己的身體。比如母乳喂養，孩子在吸吮媽媽乳頭的時候，會產生快樂的感覺。在母親的愛護下，嬰兒產生了信賴的心理。
多擁抱孩子有助于孩子的身心健康，尤其是有助于孩子樂觀情緒的發展。
孩子還可以多跟媽媽洗澡，和媽媽皮膚接觸，可以起到撫慰作用。
1～2歲：讓孩子了解男女的區別。孩子1歲半的時候是對他進行性教育的最好時期。因為從這個時候開始，孩子就會注意到男女身體的區別。隨著語言慢慢發展，孩子詢問“妹妹為什么沒有小雞雞”、“我從哪里生出來的”時，父母最好告訴孩子相應部位的正式名稱。教育專家認為，最好給予性器官以正確的名字，要把陰莖、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用“小雞雞”等來取代正確的叫法。
2～4歲：教孩子以正確的方式對待自己的私處。孩子進入性蕾期（3歲左右的孩子所處的一個性心理發展的特殊階段），可能會當眾碰觸自己的生殖器，這時，大多數父母往往會以“羞羞”這樣一個含糊的字眼，或者嚴厲的呵斥來制止孩子。但是這種做法不僅不能教給孩子正確的做法，還會讓他對自己的身體產生錯誤的評價。正確的方式是告訴孩子，那個地方是他秘密的地方，不能讓別人看到，如果他想碰觸的話，可以回到自己的臥室去。這樣說不會讓孩子對自己的身體產生羞恥感，同時也教給了他符合社會規范的行為方式。
4～12歲：對孩子進行較系統的性知識教育。在同青春期的兒童談性時，可借助自然現象、童話、寓言故事，采用比喻的手法把性教育內容穿插其中。家長可以從植物開花結果講起，接著聯系到人的性與生殖。
比如：“一位姑娘春天把西瓜種子種到地里，她每天都給種子澆水、施肥，種子慢慢長出綠色的葉子。到了夏天，葉子上結出了小花，花謝了就變成了小西瓜，小西瓜越長越大，變成熟透的大西瓜，這個時候就可以摘下來吃了。媽媽在肚子里也種了一粒種子，在媽媽的精心哺育下，這粒種子慢慢長大，10個月后就變成了一個小人，然后媽媽就把他摘下來，于是這個世界上就出現了活蹦亂跳的孩子……”P33-36

……