妮娜是個(gè)乖孩子。她做什么都很好，也很聽(tīng)話。可是有一天，她發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)乖孩子很無(wú)趣。她想變得搗蛋、頑皮。她想成為一個(gè)淘氣鬼。別人越夸她是個(gè)好孩子，她就越覺(jué)得不開(kāi)心，直到有一天她完全變得與好孩子絕緣。 如今每個(gè)人都說(shuō)妮娜是個(gè)淘氣的小女孩。作為懲罰，她被送進(jìn)了自己的房間。妮娜受夠了。她厭倦了一直做一個(gè)淘氣的孩子。一直做個(gè)乖寶寶或淘氣鬼都讓她覺(jué)得很無(wú)聊。 于是，她不再刻意去讓自己變得乖巧或者淘氣……現(xiàn)在，妮娜只是做她自己。
這是一段尋找“我是誰(shuí)”的心靈探索旅程。 主人公的行為、想法、心理變化完全是孩子的思維方式。一開(kāi)始，孩子都為了獲得成人的贊揚(yáng)而裝成一個(gè)乖孩子，可是這樣的日子畢竟太憋悶了，于是他們開(kāi)始想著法子“變壞”，想看看成人的“底線”究竟在哪里。不過(guò)想方設(shè)法地做個(gè)淘氣鬼也是很辛苦的，于是，孩子自動(dòng)自覺(jué)回歸自我。 相信我們的孩子會(huì)同妮娜一樣，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，漸漸地發(fā)現(xiàn)“做自己”這一人生的真諦。
像妮娜一樣做自己
上海市科學(xué)育兒基地培訓(xùn)部主任 章淼榕
從刻意做個(gè)“乖寶寶”，到故意做個(gè)“淘氣鬼”，直至最后“做她自己”，這真是一段耐人尋味的心靈探索之旅。
孩子剛出生的時(shí)候以生理性反應(yīng)和直覺(jué)性反應(yīng)居多。漸漸的，他們開(kāi)始能夠聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言，讀懂大人的表情，出現(xiàn)了越來(lái)越多合作、反抗等富有社會(huì)意義的言行。再大一點(diǎn)，孩子逐步能夠預(yù)見(jiàn)到大人會(huì)對(duì)他/她的行為產(chǎn)生何種反應(yīng)，并根據(jù)這種預(yù)見(jiàn)來(lái)計(jì)劃和調(diào)整自己的行為。這正是人的社會(huì)化的過(guò)程，是社會(huì)需要和個(gè)人需要不斷磨合的過(guò)程，是孩子發(fā)展技能和策略以滿(mǎn)足社會(huì)的、家庭的、自我的不同期待的過(guò)程。如果這個(gè)過(guò)程順利的話，孩子將成長(zhǎng)為言行得當(dāng)、個(gè)性獨(dú)特的社會(huì)人。
我們的小主人公妮娜一開(kāi)始站在“人言可畏”這一極上，她努力讓自己的言行去符合成人世界“好”的評(píng)價(jià)，她發(fā)展出一套又一套的印象管理策略，終于成為了一個(gè)別人眼中的“完美小孩”。然而，她開(kāi)始困惑了：成為“完美小孩”又怎么樣呢？她迅速滑向了“隨心所欲”的另一極——故意忽略社會(huì)的要求和評(píng)價(jià)，竭盡所能的干一切搗蛋的事，和成人對(duì)著干，惹成人生氣。最后她如愿以?xún)數(shù)念嵏擦恕巴昝佬『ⅰ钡男蜗螅毁N上了“淘氣鬼”的標(biāo)簽。但是，她還是高興不起來(lái)：成為“淘氣鬼”真的好嗎？這個(gè)時(shí)候聰明的妮娜終于醒悟——“特意做個(gè)乖寶寶或者特意做個(gè)淘氣鬼，其實(shí)都很無(wú)趣。我只想做妮娜”。于是，妮娜開(kāi)始學(xué)習(xí)在規(guī)則之內(nèi)堅(jiān)持自我。她不再完美，但是變得快樂(lè)。故事就這樣畫(huà)上了一個(gè)漂亮的句號(hào)。
我相信“妮娜”將引起小讀者們強(qiáng)烈的心靈共鳴，“我不就是這樣的嗎”、“和我好像啊”。每位孩子都曾經(jīng)、將會(huì)或正在面對(duì)“做乖寶寶還是做淘氣鬼”這道令人頭痛的選擇題。做乖寶寶得壓抑調(diào)皮好玩的天性，似乎對(duì)不起自己；做淘氣鬼雖舒暢卻讓身邊的人不好過(guò)。真是左右為難啊！當(dāng)翻至最后幾頁(yè)，已經(jīng)皺起眉頭的小讀者們想必會(huì)松一口氣吧。妮娜終于解出了這道選擇題，原來(lái)這道題目還有一個(gè)選項(xiàng)——就是“做自己”。小讀者們同樣會(huì)產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。當(dāng)他們?cè)谏钪忻つ孔非蟆肮詫殞殹狈Q(chēng)號(hào)時(shí)，當(dāng)他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄對(duì)成人或諸多社會(huì)規(guī)則的不滿(mǎn)情緒時(shí)，他們會(huì)不知不覺(jué)想起妮娜，意識(shí)到自己正在陷入與妮娜一樣的陷阱，明白“做一個(gè)讓大家舒服、自己也舒服的自己”才是最明智的選擇。
而我們成人應(yīng)該做的，就是支持我們的孩子以恰當(dāng)?shù)皿w的角色獲得社會(huì)大舞臺(tái)的“入場(chǎng)券”，然后留出足夠的空間和自由，讓他們?nèi)ヌ剿髋c沉思“我是誰(shuí)”、“我想要什么”，相信我們的孩子會(huì)同妮娜一樣，發(fā)現(xiàn)“做自己”這一生活的真諦。
